第二课时教学设计：泉水VIP免费

第二课时教学设计：泉水第二课时教学设计：泉水作为一名教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？下面是我整理的第二课时教学设计：泉水，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。第二课时教学设计：泉水1教学目标:1.通过“把课文读短”学习概括一段文字的方法;2.通过“把课文读长”培养想象力，语言表达能力，并感悟“赠人玫瑰，手有余香”。3.在朗读实操中，具体感悟“有感情朗读”。4.掌握“月”字作为一个部件，在汉字不同位置的变化。教学流程:一、抢答赛(3分钟)导入:(板书课题)《泉水》我们已经初步学过，课文内容还记得吗?那我们来个抢答比赛，好不好?请听题--1.泉水从哪里来?2.泉水最后流到哪里去?3.一路上泉水的心情如何?(快乐)(每回答一个问题都要做出判断，口令:回答--正确!反对就举手第1页共13页纠正。)二、以第2节为例，明确学习目标(10分钟)1.把课文读短(3)过渡:刚才XX说泉水一路上都非常快乐，这节课我们就踏着泉水的足迹，去感受它的快乐。请打开书p19，泉水到的第一个地方是哪儿?在第几节?请大家自由读这一节。读完说说第二节告诉了我们什么。我们可以抓住这几个问题来说。出示--(出示:泉水到了什么地方，看到了谁，做了什么?)谁能把他的话再说一遍。小结:真能干，你们把这一节的主要意思说出来了，这是一种读书方法--叫“把课文读短”。(出示:把课文读短。)2.把课文读长(4)呃--，发现没有，这里面只有泉水说的话。山里的姐姐应该会说些什么吧?假如你是山里的姐姐，看到这么好的泉水会说些什么呢?(提示:山里姐姐打水干什么?这么好的泉水用来做饭、洗衣会有什么效果?还记得《称赞》那篇课文吗?小刺猬多会夸人啊!)出示:泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。她说:“。”(引导:学会赞美。)过渡:山里姐姐还挺会说话的，我们看看泉水是怎么说的。(出示第2页共13页并齐读)泉水说:“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”泉水真是热情大方啊!山里的姐姐听了又会怎么说呢?(出示)山里的姐姐说:“。”说得真好!就该这样，做人一定要懂得感恩。3.有感情朗读课文。(3)孩子们，前面你们把课文读短了，现在你们又把课文读长了。(出示:把课文读长)在这一长一短中，你们体会到了泉水的快乐吗?好，我们再看到课文的第二节，谁能把这种快乐读出来?三、小组合作学习3-5节(18分钟)1.明确合作学习目标(2)请坐!你们的读书声也给老师带来了快乐。还记得我们刚才是怎么学习这一节的吗?一共有三步哟。(学生发言)对，就是这样三步。出示--1.把课文读短;2.把课文读长;3.有感情朗读。这样的读书方法掌握了吗?你们能用这样的方法，通过小组合作学好后面的课文吗?(出示:小组合作学习)第3页共13页好，我们就要合作学习课文的第三和第四节。请看这是我们要汇报的目标。有问题吗?这是我们的合作流程，明白吗?现在分配一下任务。(发题目)这是给你们的关于“读长”的题目。2.小组合作学习。(8)3.小组汇报展示。(8)时间到!马上就要展示了，台上同学已经精神抖擞做好准备了。台下的同学能闲着吗?请你们做好两个准备:1.接受挑战;2.当好评委，看看谁是评价达人。评委们可以表达你的欣赏，可以提出建议，还可以找问题，或者分享自己的东西。(老师相机引导:做得很好的，大家学习--读出来;不够的，加以改进。)四、总结提升(2)1、你们的合作的确成功，不过，老师还是有点不明白:泉水为什么就这么快乐?你们说得都很有道理!这使我想起了，在语文园地二的“读读背背”里有句话最能回答这个问题，赶紧找找。出示:赠人玫瑰，手有余香。什么意思?就是这个道理，我们一起来读读，读出快乐。五、写字(8分钟)]分享了泉水的快乐后，我们还有一个重要任务，那就是--写字。请仔细看这两个字，并放大给你的搭档听。搭档合作--现在开始!第4页共13页1、搭档互相书空:脆、鹃。(2)2、指名台上放大;(3)发现没有?这两个字里面都有“月”字，但写法不一样。谁来说说。老师这还有两个有“月”的字，你们发现“月”字变化的规律了吗?3、集体书写。(3)(打开写字本，翻到第第页，拿起笔。眼离书本--一尺远!胸离桌前--一拳远!手离笔尖--一寸远!)...