1教学目标重点难点学方法讲练教学过程班级高一升高二二年级：咼教学课题平抛运动的规律阶段基础3）提高（）强化（）课时计划第（1）次课共（）次课知识与技能：（1）理解平抛运动速度规律和位移规律，进一步认识速度夹角与位移夹角关系（2）理解抛体运动可以看作水平方向的匀速直线运动和竖直方向的匀变速运动的合运动，并且这两个运动互不影响（3）能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题过程与方法：1.利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法情感态度与价值观：2、培养学生仔认真思考、积极参与、勇于探索的精神。3、培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。重点：平抛运动规律的探究过程难点：1、平抛运动的研究方法2、平抛运动规律的探究过程一、知识回顾1、物体做平抛运动的条件：具有水平方向的初速度，只受重力的作用2、物体做平抛运动的特点：平抛运动可以看做水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，这两个方向上的运动互不干扰，互不影响。3、平抛运动的规律：以物体的出发点为原点，沿水平和竖直方向建成立坐标。学科：物理任课老师：授课时间：08:30-10:002a=0水平方向rp严Q竖直方向rvy-gtIyAds3二、平抛运动问题归类求解1、从同时经历两个运动的角度求平抛运动的水平速度求解一个平抛运动的水平速度的时候，我们首先想到的方法，就应该是从竖直方向上的自由落体运动中求出时间，然后，根据水平方向做匀速直线运动，求出速度。例1、如图1所示，某人骑摩托车在水平道路上行驶，要在A处越过x=5m的壕沟，沟面对面比A处低h二，摩托车的速度至少要有多大2、从分解速度的角度进行解题对于一个做平抛运动的物体来说，如果知道了某一时刻的速度方向，则我们常常是“从分解速度”的角度来研究问题。例2、如图2甲所示，以s的初速度水平抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角8为30°的斜面上。可知物体完成这段飞行的时间是B.2^3s33.从分解位移的角度进行解题对于一个做平抛运动的物体来说，如果知道了某一时刻的位移方向（如物体从已知倾角的斜面上水平抛出，这个倾角也等于位移与水平方向之间的夹角），则我们可以把位移分解成水平方向和竖直方向，然后运用平抛运动的运动规律来进行研究问题（这种方法，暂且叫做“分解位移法”）例3、若质点以V。正对倾角为e的斜面水平抛出,如果要求质点到达斜面的位移最小，求飞行时间为多少例4、在倾角为a的斜面上的P点，以水平速度v向斜面下方抛出一个物体,0C3落在斜面上的Q点，证明落在Q点物体速度v=vi1+4tan2a。04、从平抛运动的轨迹入手求解问题例5、从高为H的A点平抛一物体，其水平射程为2s，在A点正上方高为2H的B点，向同一方向平抛另一物体，其水平射程为s。两物体轨迹在同一竖直平面内且都恰好从同一屏的顶端擦过，求屏的高度。5、灵活分解求解平抛运动的最值问题例6、如图6所示，在倾角为0的斜面上以速度v水平抛出一小球，该斜面足0够长，则从抛出开始计时，经过多长时间小球离开斜面的距离的达到最大，最大距离为多少4d=tan92'方向:6.利用平抛运动的推论求解推论1:任意时刻的两个分速度与合速度构成一个矢量直角三角形。推论2：任意时刻的两个分位移与合位移构成一个矢量直角三角形推论3：平抛运动的末速度的反向延长线交平抛运动水平位移的中点。推论4：平抛运动的物体经时间t后，其速度：与水平方向的夹角为a，位移s与水平方向的夹角为卩，则有tana=2tan卩例7、从空中同一点沿水平方向同时抛出两个小球，它们的初速度大小分别为vi和v2，初速度方向相反，求经过多长时间两小球速度之间的夹角为90。方向：5例8、如图所示，从倾角为0斜面足够长的顶点A,先后将同一小球以不同的初速度水平向右抛出，第一次初速度为V],球落到斜面上前一瞬间的速度方向与斜面的夹角为人第二次初速度V2，球落在斜面上前一瞬间的速度方向与斜面间的夹角为a2，若V2>V1，试比较U1和U2的大小。va宀Ja。v22——C课堂总结1、从同时经历两个运动的角度求平抛运动的水平速度2、从分解速度的角度进行解题3、从分解位移的角度进行解题4、从平抛运动的...
