部编三年级语文上第4课《古诗三首》教学设计备课组及成员三年级语文组主备人：第二单元单元主题：感受秋天二次备课人：单元教材分析本单元依次编排了四篇课文、一个“习作”和一个“语文园地”。《古诗三首》以优美的语言和流畅的音韵，通过诗歌的形式向我们展示了秋天的美景，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情；《铺满金色巴掌的水泥道》让学生们看到秋天的盛况,展现了落叶的美丽；《秋天的雨》讲述了秋天的雨景，让我们感受到了秋天的美好；《听听，秋的声音》以诗歌的形式，讲述了秋天独有的声音，让我们从秋天的音响中，想象秋天景色的美好。“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”四个栏目组成。学情分析课文的阅读和学习是小学语文教学的重要内容。本单元的《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》这四篇课文都向学生展示了秋天的景色的美好之处。秋天是个丰收的季节，也是思乡、追忆朋友的时节。阅读学习既是为了提高学生的理解能力，也是为了引导学生通过学习课文知道更多的知识。单元教学目标1.掌握本单元要求会认、会写的字，运用多种方法理解难懂的词语。2•正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，体会古人对于秋天的描写以及寄托的情感。4•能够用通顺流利的语句，写出所见所思，体会习作的乐趣。课题4古诗三首教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。教学重点1.识记本课生字，书写生字。2•能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。教学难点能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。突破方法学生通过想象图画的式理解古诗内容，并说一说自己的想法。教学准备多媒体课件、生字卡片课时4课时课题4古诗三首教学目标1•认识并会写“寒、径、斜、霜”4个生字。2•学习古诗（山行》，理解古诗内容，引导学生了解秋天红叶的特点,体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。教学重点1•认识并会写“寒、径、斜、霜”4个生字。2•正确、流利、有感情地朗读古诗。教学难点理解古诗诗意，引导学生了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。突破方法抓住重点词语，感受情感，有感情朗读。教学准备1.布置学生搜集有关杜牧的资料。2.教师准备多媒体课件ppt。课时第一课时前置性作业一、给下列加点字注音。寒（）山霜叶（）石径斜（）（）二、根据课文内容填空。1•深秋时节,虽已百花凋零，然而霜叶却比二月花更红，更好看！2.远上寒山石径斜，白云生处有人家三、将《山行》背给爸爸妈妈听。教学过程设计二次备课个性设计一、说话训练，进入秋景。冋学们，你能以秋天为内容，说一句或几句描写秋天景色的句子吗？（生说话练习）二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。1.下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（课件：简介杜牧）2.“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。（课件：岳麓山）三、感受情境，理解诗意。1.（课件：山行）让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。2•学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。3.小组交流诗意。4.检查自学效果：谁愿意来检查大家的自学情况呢？如：我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。5.预设问题：(1)诗人首先远远地看到什么？寒山、石径。①什么叫寒山？什么叫石径？“斜”是什么意思？②第一句是什么意思？(2)接着诗人又看到了什么？白云、人家。①“生”是什么意思？②第二句是什么意思？(3)诗人为什么停下车来呢？“坐”是什么意思？“晚”是什么意思？第三句是什么意思？你认为第三句中哪个字最能表现诗人此时的心情一一“爱”。(课件：枫树林)下面请同学们欣赏枫树，边欣赏边想，此时我们与诗人一起来到了枫树林，你看到了什么？想到了什么？(4)“霜叶”是什么意思？“红于”呢？第四句是什么意思？哪个字最能表现枫叶的特点？“红”字。6.同桌互相说说诗句的意思，再自由读古诗，体会哪几个字用得特别...
