关于做好线上教学与线下教学的衔接主要内容：一，线上教学的管理与考核二,做好线上教学与家校共育三,线上教学的方法与策略四，线上教学与线下教学的衔接线上教学总结与线下衔接我校自开展线上教学工作以来，认真落实上级部门的工作部署和要求，并结合我校实际情况，合理、有序地开展网上教学活动。一、线上教学的管理与考核：线上教学特点是：“小容量、慢节奏，短课时，多内容”进行教学。小容量：每节课内容少而精。慢节奏：步步为营，稳扎稳打。短课时：5－6年级每节课控制在20分钟以内（直播时间）。3－4年级每节课控制在15分钟以内（直播时间）。1－2年级不作统一硬性要求，老师、家长、学生自愿选择。多内容：多学科参与，减少学生学习疲劳。根据线上教学特点，我校采取以下管理与考核方案：1、成立规范线上教学工作领导小组、校长为组长，教导主任为副组长，成员由各班子人员为包级领导，语、数、英教研组长和各学科年级组长组成。2、各年级成立本学科研讨群，每周线上研讨、集体备课不少于2次，每次活动上报教导处。（有记录，有照片）3、校长、教导主任：每日进入线上平台听课至少3节。教研组长：每日进入线上平台听课至少2节。4、教务处，教研组：开展线上教学总结分析，推广先进经验，解决存在的问题，提升线上教学质量。5、各学科教师：加强对线上教学的质量检测和评价，适时掌握学生的学习效果，有针对性的个别辅导，查缺补漏，不断优化教学方法。6、教导处做好统计，一日一汇总，两日一通报，线上教学活动各位老师开展的情况将作为年度学期评价的内容之一。二、线上教学与家校共育。1、着力强化家校沟通协作及时和家长沟通，密切家校联系，争取家长支持与配合。2、精准帮扶特殊困难学生各班主任和任课教师，及时了解学生学习和生活情况，对特殊困难学生及时上报并实施帮扶，积极配合移动公司，对手机流量不够的贫困家庭解决流量问题，对特困家庭，因没有手机设备来听课的孩子，积极争取教体局的支持，解决他们的燃眉之急。同时，对学习困难的学生，要求老师用电话、微信、钉钉等方式给予耐心的帮助与辅导。我校的。。。。。。等老师，他们放弃休息时间，周末时间，充分利用一切可利用的时间对学习困难的学生进行线上辅导。3、班主任：每周研一次主题班会，每两天召开一次小班会，及时反馈学生在线学习情况，强化线上教学与家校共育。三、各科线上教学的方法与策略。在疫情期间，我校开设了语文、数学、英语、科学、道德与法治、体育、音乐、美术、阅读等课程。不同的学科，采取了不同的线上教学方法与策略。语文方面：语文内容丰富，形式多样，而老师上课的时间只有20分钟左右，所以安排好学生的预习尤为重要，在课前，老师把字词句等内容以预习单的形式发给学生，并配上相应的音频与视频，学生完成任务后发给所在的学习兴趣小组组长，由小组长汇总后生成学习单老师上课时只对基础知识的易错点和难点进行讲解，并通过提问的方式了解学生的学习效果，把更多的时间放在课文重点内容讲解上。这样的方式既能培养学生学习主动性，又能培养学生合作学习意识，同时还能提高学习效率。数学方面：在线上教学过程中，教师采取化整为零、各个击破的方式，精确掌握每一个章节的重点和难点，充分利用教材中已有的素材，选用学生熟悉的事例，创设生动具体的情景，让学生从感兴趣的事物出发，体会数学与生活紧密相关，从学生原有的知识上进行引导，实现学生数学思维的正向升华。教师在依据教材的基础上，充分发挥自身优势，把复杂的问题简单化，对学生在线进行引导，或者以微课视频的方式，让学生根据自身的学习能力，选择适合自己的学习进度，然后老师对学习内容进行点拨，并做好相应的检测，对学生出现的问题及时解决。英语方面：教师在分析学生现有知识和学习能力的基础上，采取先词汇、再句子、后篇章的教学生方式。词汇的学习分为新词学习和课文重点词汇学习两部分，教师把词汇学习部分录制成微课的形式发给学生，要求学生边跟读，边做记笔记，在学生完成后对学生的学习情况进行检查。句子的学习老师把文本中的重点句子和难点句子做成微课的形式，让学生进行学习，并完成相应的...
