尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们，大家好！我是（）。今天我说课的题目是《影片剪辑动画》。下面我将从以下六大方面来进行我的说课：一、说教材二、说学生三、说教法学法四、说教学程序五、说板书设计六、说教学反思。首先，我们来进行说教材。说教材分为三个部分：1、说本课的地位及联系；2、说教学目标；3、说教学重点难点。1、说本课的地位及联系；这节课是人民教育出版社出版的《信息技术》八年级上册第二单元第8课时，本课既是对前面两课中动画造型和动画活动规律的延伸，又是以帧的操作为主线对计算机技术用于动画处理和应用的进一步说明，为强化学生操作能力而奠定了坚实的基础。学好本课对本单元中的动画设计环境与元素，时间轴各分区的功能等内容都具有重要的作用。2、说教学目标；知识目标：了解影片剪辑的特点和属性；通过制作“百叶窗”动画和“星星滑落”动画，掌握影片剪辑元件的制作方法。能力目标：利用制作影片剪辑动画的知识培养学生的创造能力，观察分析，解决问题的能力，同时提高学生学过的内容的灵活运用能力。通过影片剪辑的学习，开发学生智力，激发学生学习动画的兴趣。情感态度和价值观目标：通过学习让学生自己动手，动脑，培养他们的成就感和自信，提高自学的学习精神，帮助开发他们的创造力和想象力。3、教学重难点：教学重点：学会影片剪辑动画的属性和影片剪辑动画的制作方法。制作“百叶窗”动画的细节和制作星星闪烁影片剪辑的原件过程。教学难点：进一步了解影片剪辑动画的属性和影片剪辑动画的制作方法。二．说学生本课的教学对象是八年级学生，八年级的学生已经具备了一定的信息技术操作能力，在分析问题和解决问题上也具有一定的能力，但由于学生之间的信息技术能力存在差异，在教学中有可能会出现有的学生操作快，有的学生操作慢的情况。因此，在教学中我根据学生的差异情况，设计了让大多数学生都能完成基本的教学目标。对于能再进一步的学生，我设计了再提高的教学任务，这样既能让学生感受到成功的喜悦，也解决了学生之间的差异问题。三、说教法与学法建构主义理论告诉我们，要以教师为主导，以学生为中心，以提高能力为原则，这样才能有效地完成教学目标，突破重难点。因此我将采用以下教法：创设情境教学法任务驱动教学法多媒体演示教学法为了让学生在掌握了基础知识和基本技能的同时，学会学习并形成良好的价值观，我将引导学生采用以下学法：自主学习法.合作探究法.实践操作法.问题解决法四、说教学过程1、创设情境，引入课题好奇是求知的开端，兴趣是学习的动力。每次讲课有一个精彩的开始，是整节课学习氛围的重要基石。想信息技术这样课时较少，学习时间有限的科目，在教学中有效地导入课题，更是至关重要。在这一环节，首先我会给同学们播放一段简单的影片剪辑动画，以百叶窗的形式显示一组图片来导入新课，并创设这样一个任务情境：“同学们，相信大家都会有很多朋友之间珍贵的照片，朋友生日的时候很多同学都想送给对方一份特殊的生日礼物，那么有没有想过给你的朋友制作一个会动的影集呢？”这时候同学们就会产生强烈的好奇心和求知欲。以此来引出本节课的课题——影片剪辑动画。使用这样的导入，不仅能让学生马上进入角色，以主人翁的身份主动参与学习，而且激发了他们探索新知的学习兴趣，和学习的主动性。2、任务驱动，掌握新知1分析任务——了解影片剪辑的属性我会将自己所做的百叶窗动画Fla格式发给大家，引导学生化整为零，自主学习，观察分析都用了哪些关键操作步骤，将动画中相关知识点与以前的知识点相结合联系对比，记下自己分析发现的知识点。然后化零为整，小组合作，每组将每人分析得到的知识点整合，一起实践探究，制作小组动画，然后展示向全班展示。引发学生思考，我们的和别人的相同点和不同点是哪里？那些不同点的知识点在哪里？2巩固新知——制作“窗页”影片剪辑元件带着这些问题，我会给同学们5分钟时间让他们阅读课本中的知识：制作“窗页”影片剪辑元件。通过前面的自学和课本的阅读，这时候同学们心里大概知道自己掌握的知识和自己不懂的地方，这时候，我会通过交流和引导使他们清晰系统地了解制作...
