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“老师，张虾密在教室里趴在桌上不下来做课间操。”课间活动时，一个学生对我说。“老师，我知道张虾密为什么不下来，他是和李晓鱼闹别扭了。”另一个同学说道。“哦，因为什么？”我很想知道事情是怎样的。“因为花小朱的橡皮不见了，李晓鱼说是张虾密拿的，但是张虾密说他没拿，然后就趴桌上不动了。”另一个回答道。“那谁去把他叫下来？”“老师，谁也不能把他叫下来，张虾密特小器而且还很横，一般人不敢去叫他。”有这样的事？我对刚接手的这个六年级四班每个孩子的情况还不是很了解。我于是回到教室，对张虾密说：“先去参加课间操，然后再解决问题，好吗？”没有回应，“是不是同学冤枉了你呀？给老师说说当时的情况好吗？”还是静得出奇，我看他只是趴在桌上，也没什么其他的异样，就决定先晾一晾他再说。可谁知接下来的两节课他竟然完全没动一下，直到午餐时候，他仍然趴在桌上维持着原来那个姿势。我让一个学生给他盛了一碗饭，放在他的桌上并劝他吃饭，一切的努力都没有任何效果。我当时也是真急了，我走到他的桌前，大声说：“什么事大不了的，饭都不吃了？一个大男孩，怎能像只死猫儿一样不开腔！”我故意把猫儿两个字说得有点夸张——音有点脆，有点拉长。完全出乎意料的事情发生了，张虾密听到这句话忍不住“扑哧”笑出了声，不好意思的抬起了头，然后慢慢的端起碗来吃了起来。看着他端起碗吃饭，自己当时内心不知道多激动，自己都觉得很得意，可是我表面上却故作镇静没有理他。吃完饭后，张虾密主动来到我的办公室给我说，他真没拿花小朱的橡皮，可李晓鱼老是冤枉他，我说：“老师相信你，今后，有什么事情要给老师说，不能……”“像只死猫儿一样不开腔。”还没等我说完，他竟模仿我刚才的腔调接过话头，“老师，我今后一定不做死猫了，我要做一只抓老鼠的活猫儿。”说完，一蹦一跳地跑开了。