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主题教研局汇报材料大全主题教研——如何培养农村小学生良好的学习习惯各位领导，同仁们：我从以下几方面将主题教研活动的开展进行汇报：一、开展主题研究的背景：立足于当下教育教学中亟待解决的问题。如“如何培养农村小学生良好的学习习惯”这一直接指向提高学习成绩的问题，为提高教育教学质量服务。同时还要针对影响教师自身发展的教学问题，根据我县开展的“双自主四环节”的主题教研活动，自己拟题开展“针对性主题教研”，为提高自身素质服务。二、研究主题教研的形式：以学校学科教研组为基本单位，由学校领导组织研究，各学科教研组具体负责。每个主题的研究都要确定主持人，分题的研究都要有研究者，学校和学科教研员都要登记造册，并预设研究成果，实行目标管理和目的指导，保证主题教研的有效开展。三、主题教研的研究方式和方法教研方式以“团队主题教研”为主，鼓励学校和任课教师不断创立新方式。创立新方式要遵循“理念先进、手段现代、全员参与、操作简便、重视微观、形式新颖、利于竞争”的原则。如案例演讲式、单项竞赛式、主题研讨课、分题汇报研讨、同课异说式等。方法主要是“积小改为大改，以小题换大题；化大题为小题，破小题通大题；一题多解，分进合击”。四、实施过程：第一阶段。（2010年9月至2011年1月）准备实施阶段。作好课题前期准备工作，立项申报，开题论证，成立课题组，运用启发式教学方法进行各科教学模式的初步研究。1、进行学生习惯研究，明确研究的目的意义，确立研究的重点方向，初步制定方案。用申报审核方式，组建课题组，组织教师进行理论学习。2、健全校级管理机构，对研究进行指导协调。3、2011年1月第1页共5页第一阶段的小结。第二阶段（2011年2月至2011年6月）1、制订明确详实的阶段研究计划；按计划全面实施研究。2、针对小学生的特点，进行不同层次的良好习惯的教育。3、进一步完善课题目标，开展好各项活动，做好阶段性小结，重视行为教育活动对青少年精神世界的熏陶作用。4、2011年6月中期阶段性小结第三阶段（2011年7月至2011年9月）总结验证阶段。总结经验，争取上级验收，取得实验成果。2011年7月至2011年9月，每位课题实验教师写实验报告，课题组写总报告。按实验方案进行总结，整理资料，撰写实验报告、论文等，对研究进行综合分析。五、成果的形式：研究报告及论文六、预期达到的效果：1、在开展主题研究的过程中，通过学习、培训、研究和反思，教师的新课程执行能力和教科研能力得到快速提高，促进广大教师专业发展。2、教研方式方法不断得到改进和创新，使教研内容的研究更加高效。3、教研主题的确定，使当下教育教学中亟待解决的问题不断得到解决，教学质量不断提高。4、积累了每个主题研究的经验材料、教科研论文、优质课录象、各级教研组先进教研经验材料，建立“石城学区主题教研资源库”。5、骨干教师、优秀任课教师、优秀任课教师标兵的队伍不断扩大，涌现出一批优秀教研组，促进教研文化的形成。6、在研究的过程中生成其它的研究成果。七、学校主题教研的进展情况：1、成立了以学区赵建文校长为组长的“石城小学主题教研实施小组”。第2页共5页2、组织全体教师认真学习《XX县区教育文化体育局关于开展题教研，引领教师专业成长的意见》和李元昌教授的《以主题教研引领教师主动发展》的报告，引领石城小学教师的主题教研活动，探索教师专业发展的有效途径，直指教师发展，是主题教研系列化、规范化，明确学习内容，为本校教师的专业发展提供有利的支持，促进教师共同成长，从而实现打造高素质教师队伍。3、（一）主题的提炼、分解与研究第一步。学校印发教师教育教学问题调查表。第二步。教研组研究整理学科教学亟待解决的难点问题上报学校。第三步：学校归纳并上报有价值值得研究的教学问题第四步。教研员组织课程团队提炼教研主题和分解主题，并提供参考目录。第五步。学校和协作区选定研究的主题并分解主题，确定主题研究的负责人和分题及针对性主题的承担人，制定研究方案。第六步。学校、协作区和教研员组织、管理、指导主题研究。第七步。总结、推广周期性主题研究的成果，并确定下一周期研究主题并开展...