龙文教育1对1个性化教案学生黄国峰学校授课日期龙溪小学2012—10-21年级四年级教师熊园兰课题授课时段8：00-10：00修辞手法讲解重点重点：1。掌握重点修辞手法：比喻、拟人、夸张，以及扩句、缩句.难点难点:1.学会改写句子，熟练运用重点修辞.教学步骤及教学内容一.教学衔接：复习回顾上节课难点内容二。教学内容:知识点：1。比喻：定义、结构、类型、注意事项2.拟人:定义、方法、作用3。夸张:定义、方法、作用三。教学练习1.各种修辞手法的句子改写训练四．教学总结本次课主要是训练学生对小学阶段重点修辞手法的掌握，通过本次学习，期望学生在考试中能熟练应对修辞手法的各种考察题型,做到以不变应万变,尽量不失分。五、教学拓展修辞手法的综合练习六．布置作业教导处签字：日期：年月日1一、学生对于本次课的评价O特别满意O满意O一般O差二、教师评定课后1、学生上次作业评价评价O好O较好O一般O差2、学生本次上课情况评价O好O较好O一般O差作业布置教师签字：教师留言家长签字：日期:年月日家长意见修辞手法专题讲解一．教学衔接1。小鸟对青蛙说：“朋友，不信请你跳出井口看一看。"（改成间接转述句)22。谁也不能否认明天不会下雨.（改成肯定句)二．教学内容★掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、借代、设问、反问9种修辞方法，能在具体的语言环境中识别并理解其作用。（一）比喻:1。比喻定义：比喻就是打比方，是为了使事物或道理说得形象、具体、生动而采取的修辞手法.一般是把不常见的事物用同它有相似点的别的事物来描写或说明.2。比喻的结构:一般由三部分组成即本体(被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词。本体和喻体之间一定要有相似点。3。比喻有三种类型:明喻：本体、喻体、比喻词都出现,能明显地看出是在打比方的句子。比喻词有:“像。。。。。。”、“像.。.。.。似的”、“像。。。...一般"、“好比.。.。。。”等.暗喻(隐喻）:本体和喻体同时出现，而比喻词常由:是、就是、成了、成为、变成等表判断的词语来充当。借喻：本体和比喻词都不出现,以喻体直接代替本体。如：“我似乎打了一个寒噤；我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了，我也说不出话。”（鲁迅《故乡》)直接以“厚障壁”来比喻“我"和闰土之间形成的感情距离.借喻由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果,同时也使语言更加简洁.4。运用比喻要注意：（1）感情鲜明。如“炕沿上坐着的那个鬼子军官,两眼红红的，像刚吃过死人的野狗.”（《小英雄雨来》）这个比喻把日本鬼子那可憎可恶的形象淋漓尽致地描绘了出来。（2)本体和喻体不能是同类事物。如①拖拉机像汽车一样在公路上来回奔跑。②小明长得跟他爸爸一模一样.例①拖拉机和汽车同属机动车，不能做比喻。例②不是比喻句.3、本体和喻体必须有相似之处。如“这堆草垛像石头一样挡住了我的去路."草垛和石头虽然不同类，但没有相似之处，比喻不当。4、做比喻的事物要具体，为人所熟知，运用比喻时要力求在构思上有创新.如“他打破了一块玻璃，吓得像妖怪一样逃跑了。”妖怪是似是而非,令人捉摸不定的东西，极为费解，因此不能达到比喻的艺术效果。5.应用比喻的好处是：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。例如：（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。《荷花》3（2）只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的白色长城。《观潮》（3)床前明月光，疑是地上霜。《静夜思》◆练习：按要求改写下列句子.1.老师不辞辛苦，用心血培育我们成长.(用比喻手法）1.他在我的心目中有重要的位置.（用比喻手法）2.这里很适合鸟儿生活.(用比喻的手法）5.颗颗水珠在荷叶上滚动。（用比喻的手法）用比喻方式将下列句子补充完成整。1、我挨了一顿批评,心里就像_________________________。2、听说要去春游，同学们高兴得像___________________。3、她那_____________般的眼睛多么像___________________。（二）拟人1.拟人：就是将物（包括物体、动物、植物、思想或抽象概念等）当成人来描写.拟人的作用就是把事物人物化,使事物增加人的思想和感情，目的是使事物更加形象,更加生动，富有感染力。2.改写拟人句的方法:（1）增加人的...
