2．各种各样的能量【课标落实】通过一系列活动，落实《课程标准》中“物质科学领域”的高年段课程目标。科学知识：知道自然界中存在多种能量的表现形式。科学探究：具备控制变量的意识。能基于所学的知识，通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物的信息。能基于所学的知识，用科学语言等方式记录整理信息，表述探究结果。能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论。科学态度：表现出对事物的功能进行科学探究的兴趣。能接受别人的批评意见，反思、调整自己的探究，在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。科学、技术、社会与环境：了解在科学研究与技术应用中必须考虑伦理和道德的价值取向。了解技术的发展和应用影响着社会发展。【教材分析】《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第1单元《神奇的能量》的第二课时。本课在学生认识了动能和势能的基础上，进一步丰富其对能量形式的感知，使学生意识到如果没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止了。本课的教学内容由四个活动组成。活动一，认识最直观、最常见的热能，通过观察冰融化时的状态，体验冰块融化时手逐渐变冷的感觉，理解热能在其中起的作用；回顾热传递的三种方式进一步加深对热能的理解。活动二，以交流、分析的形式认识电能和化学能。活动三，通过比较光能大小的实验，了解能量越大，物体“工作”或“运动”的效果越明显。活动四，通过阅读资料，认识核能及其运用。【学情分析】能量对于学生是熟悉而又陌生的。学生根据经验，对能量有一定的认知，缺乏系统的认识。他们不会从能量的角度来思考现象背后的本质原因。六年级的学生，有很强的逻辑推理苏教版小学科学六年级下册第1单元《神奇的能量》1能力，善于分析和比较。因此，本课就通过多种方式让学生全面的认识能量，并感悟能量的作用，意识到能量对事物的影响。此外，经过六年的科学学习，学生对科学实验已经有了较多的基础，已意识到对比实验需要控制变量。本课中比较光能大小的实验，把重点放到对学生控制变量能力的培养上，，促进学生科学思维习惯的养成。【教学目标】科学知识：1．知道能量有多种表现形式，理解热、电、光、核、化学能等能量的作用。2．知道能量的大小会导致不同的工作效果。3．懂得能量对人类和自然界的活动有着重要的作用。科学探究：1．能通过实验探究能量大小与工作效果的关系。2．依据现象，得出合理的结论。3．注重实验习惯、实验思维方式的培养，引导学生控制变量，仔细观察、及时记录、分析现象、得出并交流结论。科学态度：1．能基于证据和推理发表自己的见解，乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，实事求是，乐于修正与完善自己的观点。2．在科学探究中主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。科学、技术、社会与环境：1．初步了解所学科学知识在日常生活中的应用。2．初步了解在科学技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向；热爱自然，珍爱生命，具有保护环境的意识和社会责任感。【教学重点】知道生活中能量有不同的表现形式，理解多种能量形式的作用。【教学难点】通过实验探究能量大小与工作效果的关系。【教学准备】教师材料：课件和视频。学生材料：冰块、纸片、手电筒、激光笔、玻璃瓶、水。【教学时间】苏教版小学科学六年级下册第1单元《神奇的能量》21课时【教学过程设计】一、回顾已知，聚焦主题1．提问：上节课我们认识了能量。知道了能量能使物体工作或运动，还了解到动能和势能都是机械能，是能量的两种基本形式。你知道在生活中还有哪些能量？2．谈话并揭题：今天我们就来了解各种各样的能量。（板书课题）［设计意图：通过回顾上一节课的内容，直接引出本节课要研究的主题“各种各样的能量”。]二、观察体验，认识热能（一）观察冰块的融化过程，体验热能作用1．提问：①老师这里有一些冰块，如果把它握在手里，它会怎么样？②冰块在融化的时候会有哪些变化？你的手又会有哪些感觉呢？2．学生观察并体验冰块的融化过程。3．汇报。4．提问：为什么放在手里的冰块会融化，同时我们的手会...
