2022《与象共舞》教学反思《与象共舞》教学反思身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，写教学反思能总结教学过程中的许多讲课技巧，那么你有了解过教学反思吗？下面是我整理的《与象共舞》教学反思，欢迎大家共享。《与象共舞》教学反思1这段时间始终很忙，在刚参与完县骨干老师评比后，经过匆忙的打算，参与了学校全员赛课活动，执教了《与象共舞》一课。教了之第1页共55页后，有这样的两点深刻感受（也可以说是收获吧）：一是在教学中我们要留意指导学生驾驭学法，培育自学实力，达到“教”是为了“不教”的目的。我们可以让学生用自己喜爱的方法读书，就如在《与象共舞》教学中，让学生多次以自己喜爱的方式读课文、读重点句。学生驾驭了阅读方法，形成了自学本事，以后就不觉得学语文难了。当然这一点还须要我们老师在阅读中下一番工夫。二是要针对课文教学的要求，落实好训练重点，让其驾驭方法。。例如，在《与象共舞》中从人象相处的三个场景中确定三个重点句进行教学，在有限的四非常钟时间里，集中精力，对准重点目标进行重锤猛攻，我想，这样才第2页共55页能提高课堂的有效性吧！《与象共舞》教学反思2这是一篇略读课文，饶好玩味地讲解并描述了泰国与大象之间密切和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。本课教学的重点是了解人与大象的密切关系。在教学时，我首先给学生充分自读的时间，并让学生批注。在学生熟读课文、理清了文章的思路后，我让学生汇报自己认为在文中最有价值的批注，结果精彩纷呈。徐叶同学在理解“象曾经驮着武士冲锋陷阵，攻城守垒；曾经以一当十、以一抵百地为泰国人做工服役”时批注：象与泰国人曾经同第3页共55页生死，共存亡，象对人的忠厚醇厚，人和象的情深义重、象对人的和顺、人对象的疼爱，都是象能与人和谐相处的基础，动物也懂得恨，但也懂爱。在理解“我想，假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜”时批注：象那华蜜、欣慰的笑，能感染全部人，夕阳西下的红，便是象快乐、恬美的笑，蔚蓝的天空，是象华蜜、欣慰的心。项程凯：从“熟视无睹”看出因为人与象长期近距离接触，所以人对象没有惊惶，象对人也没有警惕，相处得从容、自然、亲切。邵紫琴：从“熟视无睹”看出人与大象之间是密切的，也是相互信任的，人们不怕大象会误伤自己，大象也不怕人们会捕杀自己。第4页共55页方旻在理解“我想，假如大象会笑，此刻所展示的便是它们独特的笑颜”时批注：其实，大象这时已经在笑了！因为它用它自身的独特的美，把笑颜呈现在了人们的心中。《与象共舞》教学反思3《与象共舞》教学反思教学略读课文要与精读课文区分开来，不行像精读课文一般字斟句酌，也不行如浮影掠光般一带而过。略读课文的学习是学生阅读实践的过程，老师对教学重点的把握，能有效的帮助学生在阅读实践中提升自己的阅读实力。《与象共舞》一课可以抓课题为突破口，首先第5页共55页让学生质疑：谁与象共舞？与象共舞是一种怎样的情景？将目标干脆锁定在第五自然段，通过师生反反复复、多种形式的朗读，渲染再现那热情、难忘的场景。在学生将这一“天地间奇妙的奇观”深深地留在脑海后，老师引导学生默读课文，快速理清其他自然段所描述的内容，让学生通过想象说话、朗读体验等方式感受人和象的关系。最终再抓课题质疑：每个自然段都写了人和象的亲密关系，为什么要以“与象共舞”为题呢？让学生带着问题自读课文，畅谈学习感受。在学生的自读自悟和老师的点拨引导下，让学生深切感受到与象共舞是泰国人象和谐相处的极致表现，人与象不仅共舞，甚至共生共乐，从第6页共55页而提升课题。联系上一篇课文《威尼斯的小艇》，通过比较学习，从而既了解两篇课文在写法上的异同，学生自主学习的实力也得到更大发挥。不足之处：学生对于泰国比较生疏，没有进行相关的背景介绍，学生对于泰国人为什么喜爱大象的理解还不够深刻。《与象共舞》教学反思4《与象共舞》这是一篇略读课文，作者赵丽宏用生动精确的语言向我们介绍了在泰国人与大象的亲密关系，展示了展示了泰国独特的地域文化。第7页共55页这节课我的教学思路是依据单元导读中，先了解泰国独特的地域文化民...
