2024《范进中举》教学设计_2VIP免费

2022《范进中举》教学设计《范进中举》教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，时常须要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢以下是我整理的《范进中举》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《范进中举》教学设计1第1页共108页1、理解分析范进和胡屠户的形象(前后对比)。2、相识封建科举制度对学问分子的严峻毒害。3、学习显明的对比手法和高度的讽刺艺术。4、相识封建社会科举制度对学问分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。1、范进、胡屠户的形象对比(重点)。2、相识封建科举制度对学问分子的严峻毒害。第2页共108页二课时。第一课时一、导入新课介绍作者吴敬梓及《儒林外史》。1、吴敬梓(1701～1754)字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。2、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户第3页共108页行凶闹捷报”。“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》全书正是以封建学问分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书故事没有一个主干，但有一个贯串其中的中心即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了很多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。3、明清科举制度简介：第4页共108页童试──秀才(生员、相公、进学)正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。二、整体感知在阅读课文的基础上感知以下问题。1、围绕“中举”这一中心事务，按时间依次，小说可分成哪两个部分?中举前和中举后。2、说说中举前、中举后各写了哪些事?用四字短语概括。第5页共108页屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅探望3、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌?胡屠户。4、胡屠户可笑在哪里?找出课文句子来回答，并归类。对范进的称呼：“现世宝”──“贤婿老爷”。对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”──“才学又高，品貌又好”贺礼：“一副大肠和一瓶酒”──“七八斤肉，四五千钱。”动作：“腆着肚子去了”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”──“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”，“那手早颤起来”，“干第6页共108页思万谢，低着头，笑迷迷的去了”对女儿婚姻的看法：“倒运”，“累了我多少”，“可怜可怜”──女儿像有些福气。5、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字?前倨后恭。6、小说用了什么表现手法?表现出胡屠户怎样的性格?通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。7、乡邻们的改变说明白他们是一群什么样的人?表现了什么样的第7页共108页社会风气?嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都充满着冷漠炎凉的气息。8、张乡绅是个怎么样的人?他这么做的目的是什么?装腔作势老奸巨滑他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。9、张乡绅对待范进看法的改变反映了什么?反映了当时官场结党营私、官官勾结、相互舞弊的事实。三、课堂小结第8页共108页从小说中三类人的改变，反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢?同学们自己先自读分析。四、布置作业1、自读分析范进的形象。2、体会小说用了哪些手法。其次课时一、复习巩固第9页共108页二、讲授新课1、速读课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人?自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参与乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急迫地艳羡功名富贵。2、范进为什么会发疯?这说明白什么问题?这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的贫苦屈辱一旦变更就惊喜得发疯了。第10页共108页说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。从中举之后看，范进已起先成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但...