2022中学继续教育校本培训个人学习总结中学接着教化校本培训个人学习总结总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等状况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，不妨让我们仔细地完成总结吧。我们该怎么去写总结呢？下面是我细心整理的中学接着教化校本培训个人学习总结，希望对大家有所帮助。中学接着教化校本培训个人学习总结1第1页共9页星期天，我和爸爸一起到西园去找寻春天。在西园的广场里，花坛里的花儿竞相开放，散发出迷人的芳香，有红的，有黄的，还有紫的，在蓝天的衬托下，显得更加绚丽多彩。花丛中，小蜜蜂在辛勤地彩蜜。一阵风拂来，花儿摇摆着小脑袋，好像在向人们炫耀春天对它的抚爱。嘻嘻，春天在广场的花坛里。西园的湖水，波光粼粼。湖畔边，倒垂的柳枝就像绿色的彩带，在微风中摇来摆去。湖里的鱼儿在澄澈的水中欢乐地游来游去。游客们给它们喂食，鱼儿就都游了过来，密密麻麻围在一起抢着吃。它们争抢发出的声音真好玩，吧哒吧哒的，显得特殊快乐。呵呵，春天在第2页共9页欢乐的湖水中。西园的竹林，放眼望去，重重叠叠、郁郁葱葱，显得那么绿，那么美。闲逛竹林，小鸟在林中唱着好听的歌曲，瘦长的竹枝上长满了嫩绿的叶子，微风吹过，竹林轻轻摇摆，时常发出“沙沙”的响声，令人心旷神怡。哈哈，春天在绿油油的竹林里。我明白了！春姑娘已经把春意洒向了人间每一个角落。这春风，这新绿，还有这声声鸟语，都显示出春的风彩，春的神韵。我沉醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了春天中的一朵小花、一棵小树，沐浴着春光欢乐的成长，把春光装饰得更漂亮。第3页共9页中学接着教化校本培训个人学习总结2作为老师接着教化的一种重要形式，校本培训在适应当前教化改革和发展，是深化我国中小学老师接着教化发展的'一条重要途径。（一）校本培训有利于提高老师实际教化的实力和水平《中小学老师接着教化观定》明确提出了我国中小学老师接着教化。性质与目标：“中小学老师接着教化，是指对取得老师资格的中小学在职老师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。”老师参加接着教化“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，第4页共9页更主要的是提高自己的教化水平，并干脆为教学服务。”中小学老师接着教化要为实施素养教化服务、干脆为教学服务、要体现在对学生学习成果的影响上，确定了接着教化的内容和形式必需具有针对性、实效性和敏捷性，必需有助于中小学当前的问题解决。（二）校本培训有利于提中学小学老师参加主动性由于老师身心发展已经成熟，认知结构达到肯定水平，在老师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在肯定意义上说是具备较强的自我教化实力的自我教化者。利用老师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教化和自我发展第5页共9页的前提。事实上，老师在培训机构和培训中心参加接着教化，参学者往往抱着“我是来接受教化的”的被动心理，信息流向主要是“培训者→参学者”，基本没有“参学者→培训者”、“参学者→参学者”的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中小学老师自身阅历不被重视、老师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中隐藏的珍贵的信息资源得不到重视和利用，很简单失去参加接着教化的主动性和主动性。校本培训的环境有利于形成老师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好第6页共9页一些，这样做不仅有利于明确老师参加的义务和责任，而且增加了老师的参加机会；同时，老师的阅历和问题更简单受到重视和关注，老师参加主动性更强。所以，校本培训有利于提中学小学老师参加接着教化的主动性，提中学小学老师接着教化质量。（三）校本培训有利于弥补接着教化资源不足由于种种条件的限制，广阔老师不行到高校去参与接着教化、去参与社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以依据自己的实际状况采纳适当的方式，选取适合须要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动敏捷的培训第7页共9页方式（四）校本培训...
