2022二年级《语文园地一》教学设计二年级《语文园地一》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家整理的二年级《语文园地一》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。二年级《语文园地一》教学设计1教学目标：第1页共29页1、相识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃朝气。2、能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3、驾驭左半包围的字的书写要点。4、朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。教学重难点：重点：识字写字，驾驭汉字书写规律。难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。流利朗读文本，理解文本的意思。教学课时：2课时第2页共29页第一课时一、我是小导游1、出示生字卡，指名读生字，师生共同正音。2、同学自由读生字，沟通识字方法。看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐依据字义理解识字：管理、询问3、同桌检查读词语，相互评价校音。4、老师指名读生词，检查生字词认读状况。5、我来当小导游。我们今日去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清晰指示牌，可别走丢了。谁来当小导游，带领着我们一第3页共29页起巡游一下公园呢？简洁的介绍一下公园里有什么。6、小结：这张图就是我们在公园里常常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置相识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今日我们就巡游到这里。二、读读写写1、出示春天的图片，说说从图上你看到了什么。指导学生视察春天的景象，说说自己的感受。2、出示课本的练习题，举两个例子。第4页共29页______的天空_______的阳光______的田野_______的微风______的柳条_______的草坪示例：我看到碧绿的田野、瘦长的柳条。暖暖的阳光让我感到春天来了。同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）第5页共29页微风：温柔的、温顺的草坪：嫩绿的、细软的、充溢朝气的天空：蓝蓝的、广袤的、一望无际的(言之有理即可)。3、选择你喜爱的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。4、出示句子“种子睡在松软的泥土里。”指名读句子。依据老师的提问读这个句子。什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）第6页共29页依据提问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，留意提问所问的要点。5、指导书写。归纳总结：“底”“原”是左上包围的字，写的时候留意撇要写伸展；“处”“递”是左下包围的字，捺画要写得伸展。学生描红，练习书写。老师巡察指导。三、课堂小结我们今日这节课上，学会了如何看公园的导览图，与我们实际的生活紧密相关，希望同学们在课后，在生活中留心视察，扩大自己的第7页共29页识字量。其次课时一、走进古诗《赋得古原草送别》1、导入：小挚友们，学习这一单元课文后，我们发觉了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。2、初读感悟。(1)自由朗读课文，圈画不相识或简单读错的字。(2)结合语言环境自主认读。(3)老师检查认读状况，随机订正读音。留意“枯”不能读成“gu”,不行写成“姑”。荣不要读成第8页共29页“yóng”。3、理解古诗内容。（1）自由读诗，画出朗读节奏。离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。（2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。大意释析：“离离原上草”，宽阔的大地上长满了茂密的野草。多媒体展示宽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊异，舒适，心旷神怡。）读出你的感受。“一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅图的不同理解诗意。（3）出示课本插图，学生视察。（4）小组探讨后汇报。（5）老师小结：“一岁一枯荣”是大自然的规律。大家看的这枯荣图有什么相识请读出来。第9页共29页（6）看春秋草图理解“野火烧不尽，春风吹又生。”（7）老师小结：读到此句诗时，大家的心中对小草涌起了什么感觉，说一说。它...
