2022《梅花魂》教学设计《梅花魂》教学设计15篇作为一位杰出的教职工,可能须要进行教学设计编写工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力,从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是我为大家收集的《梅花魂》教学设计,欢迎阅读与保藏。《梅花魂》教学设计11.相识12个生字,会写14个生字。读读记记“享有盛名、第1页共186页玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文,结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情,并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4.让学生摘录使自己感动的词句。重点难点引导学生体会人物的思想感情,领悟作者的表达方式。教学打算可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读,对梅花的品行有所第2页共186页了解,以便理解外祖父对梅花的感情。课时支配2课时教学过程第一课时一、激情引入,导入新课同学们,古往今来,赞美梅花的诗文许多,请大家沟通课前收集的有关赞美梅花的诗文。通过沟通我们知道梅花有一种不畏寒冷、不怕风欺雪压的精神,第3页共186页有一种顶天立地、不愿低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思?二、检查预习,整体感知1.指名读课文,解决生字、新词。(1)指名读课文。(2)生字:读准字音、驾驭字形、理解字义。(3)词义。训斥:训诫和斥责。玷污:弄脏。第4页共186页慎重:肃穆仔细。眷恋:对自己宠爱的地方深深地留恋。享有盛名:颇,相当地。负,享有。盛名,很大的名望。享有盛名,有很大的名望。2.默读课文。思索:作者围绕梅花讲了一些什么事?通过梅花表达了怎样的思想感情?课文围围着梅花写了外祖父的五件事。3.理清脉络,概括段意。第一段(1):由梅花想到外祖父。第5页共186页其次段(2-15):回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段(16):从梅花想到外祖父的爱国心。三、自由读文,质疑问难1.画出令你感动的地方,并写上批注。2.标出读不透的地方,作上记号。四、课堂练写:1、抄写生字词。2、找出多音字、同音字。形近字组词。第6页共186页其次课时一、回顾前课,沟通学习1.四人小组沟通自读自悟的状况。2.分组朗读课文。说说课文围绕梅花说了哪几件事?(归纳出小标题。)(1)读诗落泪。(2)珍爱墨梅图。(3)不能回国。(4)赠墨梅图。第7页共186页(5)送梅花巾。二、启发点拨,提出问题家乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、散发出缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。1.你从哪些地方看出来做这朵梅花特殊钟情,划出有关语句。2、小组沟通。3、汇报,评价。三、探讨沟通,升华感情展示相关语句第8页共186页“多少年过去了,我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢,就想到,这不只是花,而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。”体会作者表达怎样的感情。(1)读诗落泪。“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”(出示课文、朗读课文、背诵诗词。)(2)三次落泪:课文三次写到外祖父的眼泪,读诗时无声地落泪,不能回国时呜呜地哭泣,送别时泪眼蒙眬。第9页共186页(3)一次生气:“他轻轻地刮去污迹,用细绸子渐渐抹净,不容有一点玷污……”。外祖父认为梅花是祖国最出名的花,梅花跟祖国紧紧联系在一起所以他爱墨梅图,爱梅花,就是爱祖国呀!①体会“轻轻、渐渐”在句子中所起到的表达效果。②“清白”是什么意思?“玷污”又是什么意思?③这清白的梅花为什么不能玷污?一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干戈呢?通过老人的语言、行动来体会他对墨梅图的珍爱第10页共186页对祖国的眷念。(4)赠墨梅图。“这梅花,是我们中国最出名的花。旁的花,大抵是春暖才开花她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的!几千年来,我们中华民族出了很多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不愿低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!”读了这段话,你懂得了些什么?第11页共186页(5)梅花魂是中华民族的魂,也是每一个有气节的中国...