2022《梅花魂》教学设计《梅花魂》教学设计15篇作为一位杰出的教职工，可能须要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的实力，从而使学生获得良好的发展。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是我为大家收集的《梅花魂》教学设计，欢迎阅读与保藏。《梅花魂》教学设计11．相识12个生字，会写14个生字。读读记记“享有盛名、第1页共186页玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4．让学生摘录使自己感动的词句。重点难点引导学生体会人物的思想感情，领悟作者的表达方式。教学打算可以让学生搜集有关赞美梅花的诗文读一读，对梅花的品行有所第2页共186页了解，以便理解外祖父对梅花的感情。课时支配2课时教学过程第一课时一、激情引入，导入新课同学们，古往今来，赞美梅花的诗文许多，请大家沟通课前收集的有关赞美梅花的诗文。通过沟通我们知道梅花有一种不畏寒冷、不怕风欺雪压的精神，第3页共186页有一种顶天立地、不愿低头折节的秉性。说说“魂”是什么意思？二、检查预习，整体感知1．指名读课文，解决生字、新词。（1）指名读课文。（2）生字：读准字音、驾驭字形、理解字义。（3）词义。训斥：训诫和斥责。玷污：弄脏。第4页共186页慎重：肃穆仔细。眷恋：对自己宠爱的地方深深地留恋。享有盛名：颇，相当地。负，享有。盛名，很大的名望。享有盛名，有很大的名望。2．默读课文。思索：作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？课文围围着梅花写了外祖父的五件事。3．理清脉络，概括段意。第一段（1）：由梅花想到外祖父。第5页共186页其次段（2－15）：回忆几件详细的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。第三段（16）：从梅花想到外祖父的爱国心。三、自由读文，质疑问难1．画出令你感动的地方，并写上批注。2．标出读不透的地方，作上记号。四、课堂练写：1、抄写生字词。2、找出多音字、同音字。形近字组词。第6页共186页其次课时一、回顾前课，沟通学习1．四人小组沟通自读自悟的状况。2．分组朗读课文。说说课文围绕梅花说了哪几件事？（归纳出小标题。）（1）读诗落泪。（2）珍爱墨梅图。（3）不能回国。（4）赠墨梅图。第7页共186页（5）送梅花巾。二、启发点拨，提出问题家乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、散发出缕缕幽芳的梅花，总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。1．你从哪些地方看出来做这朵梅花特殊钟情，划出有关语句。2、小组沟通。3、汇报，评价。三、探讨沟通，升华感情展示相关语句第8页共186页“多少年过去了，我每次看到外祖父珍藏的这幅梅花图和给我的手绢，就想到，这不只是花，而且是身在异乡的华侨老人一颗眷念祖国的心。”体会作者表达怎样的感情。（1）读诗落泪。“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”（出示课文、朗读课文、背诵诗词。）（2）三次落泪：课文三次写到外祖父的眼泪，读诗时无声地落泪，不能回国时呜呜地哭泣，送别时泪眼蒙眬。第9页共186页（3）一次生气：“他轻轻地刮去污迹，用细绸子渐渐抹净，不容有一点玷污……”。外祖父认为梅花是祖国最出名的花，梅花跟祖国紧紧联系在一起所以他爱墨梅图，爱梅花，就是爱祖国呀！①体会“轻轻、渐渐”在句子中所起到的表达效果。②“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？③这清白的梅花为什么不能玷污？一向宽容慈祥的外祖父为什么这次会大动干戈呢？通过老人的语言、行动来体会他对墨梅图的珍爱第10页共186页对祖国的眷念。（4）赠墨梅图。“这梅花，是我们中国最出名的花。旁的花，大抵是春暖才开花她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品行、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”读了这段话，你懂得了些什么？第11页共186页（5）梅花魂是中华民族的魂，也是每一个有气节的中国...
