2024《邮票齿孔的故事》教学反思_1VIP免费

2022《邮票齿孔的故事》教学反思《邮票齿孔的故事》教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的《邮票齿孔的故事》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《邮票齿孔的故事》教学反思1本课是人教版二年级下册的一篇课文，本课时是识字部分，我依第1页共53页据教学内容的特点和二年级学生的特点进行了细心的设计，教学中，留意教材的整合和实践性，主要有以下特点：1、运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学习当中。出示生词是为学生供应识记的环境，出示带拼音的生字是为了帮助学生读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采纳多样形式，运用已形成的初步的识字实力来独立识字。再让学生把课堂延长到课外，做个生活的有心人，在生活中记字，学字，更进一步巩固了生字记忆还拓宽了学习的途径第2页共53页六个环节层层推动，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。以词识字，运用已形成的初步的识字实力识字，体现了二年级识字的教学的特点。２、充分利用课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。《课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文老师应高度重视课程资源的开发与利用，创建性地理解和运用教材，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。教学过程中一是支配了说一说“我知道，这是结合了课文内容的特点以详细的实例向学生进行引导，通过获得与本课学习内容相关的资料第3页共53页从而提高自身的语文素养；二是展示多种好玩的邮票让学生观赏，去激发学生的爱好；三是让学生课后自己设计邮票，并加以说明，培训学生的动手实力，和创建实力。这些实践活动的支配与教材内容紧密联系，加强了语文的实践性。最终通过下节课让集邮的小挚友带邮票同学间观赏的形式，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。《邮票齿孔的故事》教学反思2《邮票齿孔的故事》是人教版小学二年级下册的一篇讲读课文。是本册教材中“专心思索，勇于创建”主题单元的其次篇课文。本学第4页共53页期，我校开展了“高效课堂”的教学探讨。我就选了这一篇课文来尝试。下面就是我教学中的一点体会：1、落实教学目标：本课是一个由独创家阿切尔身边的偶然小事引发的独创故事。这个故事能给孩子很大的启发，小小的齿孔中闪烁着才智的火花，能让孩子们懂得独创与生活只有一步之遥，并不是高不行攀的事情。而要达到这一目的，我想就必需引导学生去感悟一些重点词句，并且读中要有所侧重。这篇课文篇幅较长，但情节简洁，语言平实，更相宜默读。在教学时，首先，我让学生在学习中默读课文，思索：带齿孔的邮票是谁第5页共53页独创的?怎么独创的?边默读边思索。第三、四自然段是朗读感悟的重点，接着我抓住“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”这句话为切入点，重点引导学生自读，抓重点词句悟读、品读、老师引导读等。读的方式多种多样，通过反复朗读，学生自然而然理解了课文，并明白了这样一个道理：只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋，思索探讨，每一个人都有独创创建的机会。2、充分利用课文插图。插图形象地描绘了阿切尔被那位先生深深地吸引住的神态，动作。教学中，我重视利用课文中的插图，引导学生细致视察：从哪些地方可以看出阿切尔被吸引住了?学生把图文第6页共53页结合起来，对课文内容理解得更深了，同时，学生的视察实力和语言表达实力也得到了提高。在感悟基础上，再引导学生通过想象阿切尔动手探讨的过程会遇到什么困难，他是怎么做的?课文中只是写阿切尔起先了探讨工作，很快邮票打孔机制造出来了，没有详细写他如何探讨和制造打孔机。这时我出示邮票打孔机的图片后，又设计了一个问题：“世界上第一枚有齿孔的邮票是1854年发行，与课文中的故事发生的时间1848年有六年之久，这期间阿切尔可能都在做些什么?”我设计这个问题既是为了培育学生探究课文，合志向象的实力，也是为了后面揭示人物第7页共53页品质埋伏笔。进一步体会到阿切尔独创邮票打孔...