2022《只有一个地球》教学设计《只有一个地球》教学设计作为一名老师，时常须要编写教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的《只有一个地球》教学设计，希望对大家有所帮助。《只有一个地球》教学设计1学习目标：第1页共142页1、学会10个生字，正确读写相关词语。2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增加爱惜环境、爱护地球的意识。3、体会说明用语的精确、严谨，学习说明的方法。学习重点：懂得道理，体会说明方法。学习打算：查找有关地球学问，搜集生态环境及资源遭遇破坏的事例、数据等。学习过程一、课前预习第2页共142页学法提示：采纳多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）赏赐（）②我要抄写下例词语，争取会听写。遥望晶莹资源矿物赏赐节制滥用威逼希望设想第3页共142页移民破裂目睹亲善可亲2、我要默读课文，思索课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容3、通过读文，我对地球的初步相识是4、读文后我有几点疑问疑问一疑问二二、深化感知、合作探究学法提示：阅读就是专心灵与文字对话的过程。深化读课文，边第4页共142页读边问问自己：是否兴奋了、焦急了、痛心了、生气了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。1、作者说地球是漂亮的，渺小的，是否有道理，依据课文内容，说说我的理由。“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星绚烂的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。”我知道这句话写出了地球的，实行的说明方法是2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了”第5页共142页太可爱是因为太简单破裂是因为3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。4、课文运用了许多说明方法我要举例说明三、拓展延长你想对地球、对人类或对自己说些什么？《只有一个地球》教学设计2第一课时教学内容：人教版小学语文六年级上册《只有一个地球》教学目标第6页共142页⒈学习生字词。⒉初知课文，理清脉络，巩固快速阅读。⒊学习课文第一段，学习发表自己的见解。教学重点初知课文，理清脉络，巩固快速阅读。教学难点按肯定的依次写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的依次进行叙述的。教学过程第7页共142页一、导入课文。同学们，我们人类都生活在地球上，全世界人民都是地球的居民但是，我们居住的地球是怎么样的？它能供我们人类生活多久呢？今日我们学完第9课《只有一个地球》后就知道了。二、初知课文。⒈自由读课文，画诞生字词，学习生字词。⒉检查生字词学习状况。⒊再读课文，依据材料的性质给课文分段，并想想为什么这样划分？第8页共142页⒋课文主要讲什么？三、学习课文第一段。出示下列思索题，学生自学后探讨：⒈用“——”画出描写地球样子的句子，你是怎么理解的？⒉地球的特点“小”作者是怎么写的？四、巩固练习。五、作业。其次课时教学目的第9页共142页⒈进一步理解课文内容，了解地球上有限的资源及面临的生态被破坏的状况。⒉让学生明白爱护地球的紧迫性、重要性。教学重点通过学习课文，使学生增加爱护人类生存环境的意识。教学难点指导学生仔细写好读后感。教学过程一、复习。第10页共142页二、理解内容。⒈这段从哪些方面来说明“地球所拥有的自然资源是有限的”？资源不能再生的缘由是什么？会造成什么后果？⒉自读第三段，思索探讨：人类目前为什么不能移居到别的星球上去？⒊自读第四段，探讨：（1）这段讲几层意思？（2）我们应当怎样爱护地球？三、总结归纳。第11页共142页⒈这课主要讲什么？⒉在写法上哪些值得我们学习？四、巩固练习。师：我们这个地球太可爱了，同时又太简单破裂了。同学们，我们只有一个地球，你们能依据课文的理解动...
