二年级美术下册第20课《五彩缤纷生活》教案人教版1/51《五彩斑斓的生活》教材剖析：本课体现了中外画家笔下表现快乐童年的不同表现形式的绘画作品，从不同角度表现了儿童天真无邪的童心和多姿多彩的快乐生活。教课目的：经过赏识表现快乐童年的美术作品，初步感知、认识不同绘画表现形式的美感特点。能用自己的语言简单描绘画家的作品，并能谈谈自己的感觉。感觉美术作品中表现童年多种多样的快乐生活。教课重难点：指引学生赏识中外画家表现快乐童年的绘画作品。教课过程：1赏识导入：发问：课件展现，这几幅画画的都是什么人？初步赏识发问：方才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不同样的，你能发现吗？深入研究教师出示《静静话》教师出示《沐浴》教师出示《闲庭春画》同事出现以上三幅画，请学生谈谈这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题，你感觉他们分别表此刻哪些方面？4、试试赏析（1）作业要求请自主选择还没赏识过的一幅画，谈谈你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？（2）学生报告沟通，师生共同评论。5、小结拓展1）小结本课学习内容。2）赏识其余艺术家表现快乐童年的作品。（3）课后有兴趣的同学能够上网采集更多画家表现快乐童年的美术作品，或许用画笔表现自己的童年趣事。高效阅读的第二要务是掌握所读内容的要点，甚至几个要点词即可。前三章里面，作者最中心的是提出了学习的两个基本因素：兴趣、专二年级美术下册第20课《五彩缤纷生活》教案人教版2/52注。兴趣能够让我们更主动、踊跃，更愿意表达自我，就好似作者在书中提到：第一年的象棋比赛特别顺利，和同龄人对比，老是战无不胜，也许最要点的因素就是表达自我。专注：连续8个小时完好沉醉于一个棋局的剖析，在烟雾缭绕、旁观插画、嘲讽嘲讽不断的公园中下棋。完好融入下棋这项活动，发掘自己的思想潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力当作是一个固定的不可以再进步的状态，把成败归纳于与生俱来、没法改变的能力水平。渐进理论：事情都是能够改良的，以为世上无难事，只怕居心人，只需经过努力，一步一步、顺序渐进就能获取成功。以为，学习不好是没掌握正确的思想方式和训练方法。两种理论的心理学测试对照：“整体理论”者：碰到困难，更简单焦躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难眼前，更愿意迎接挑战。我们每一个人的都不同样，存在着千差万别，并且这类差异不过一个最基层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。固然每一个人在不同领域的起点是不同样的，但每一个人能够经过学习改变自己在不同领域的能力的，这就是渐进理论的看法。本书特别出色，是一个在两个领域都获得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传怪杰物以自己的亲身经历梳理和总结反省学习过程的实践之做。成效更好，把心理表征这个比较抽象的看法形象详细的进行了一次完好阐释。用的相当正确，Josh学习的艺术就是适应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方法，绝非呆板的方法。学习时怎样专注进而调换大脑的学习能力，比赛时怎样调整最正确的心理状态。“细腻的感觉难以掌握的心理状态”平时生活中的要求其实不高但在高水平的比赛中变得特别重要，本书就是精美的简介了Josh在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软地区和旋涡效应。“感觉和心理状态”是精妙和难以言传的，当我们要深入研究和学习专项技术的时候拥有非凡的价值。可是我们知道任何技术或理论都有界限，那么这个学习之道的界限在哪里？假如能联合笛卡尔的不行知论，可见学习之道依靠于人的感觉通道，更多的是经验性的和感觉1二年级美术下册第20课《五彩缤纷生活》教案人教版3/53性的而不是抽象的和逻辑性的。在技术的经验的学习中是特别实用的，比如艺术，棋类，太极等；在需要抽象思虑逻辑推理思虑的学科中应当没实用武之地。理解了学习之道的界限加深了我对学习之道的理解。依旧是《学习之道》这本书，可是当前市道上存在两本学习之道，头几日看到是维茨金的，这本书芭芭拉的。两本不同样，但都特别...
