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2024《海底世界》第二课时教学设计VIP免费

2024《海底世界》第二课时教学设计_第1页
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2022《海底世界》第二课时教学设计《海底世界》其次课时教学设计作为一位杰出的教职工,就难以避开地要打算教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量凹凸的关键所在。那么应当如何写教学设计呢?下面是我为大家整理的《海底世界》其次课时教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。《海底世界》其次课时教学设计1第1页共42页教学目标:学生自由选择探究问题,自读自悟。在反馈中引导学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。借助教材,恰当地帮助学生进行词、句、段、篇的积累与运用。通过多样化的表达,培育学生听、说、读、写、搜集信息、处理信息等综合实践实力。激发学生酷爱自然,探究自然界奇妙的爱好。教学重点:了解海底景色奇异和物产丰富的特点教学难点:学习课文把一段话写详细的方法,来练习写一段话。教具打算:录像、课件课前活动:同学们,在上节课,我们就和浩瀚无边、高深莫测的第2页共42页大海交上了挚友,课下同学们主动搜集了很多关于大海的资料,在课前,我们展示沟通的是同学们搜集到的影像资料。教学过程:一、情境导入,引导探究。同学们,这节课我们接着来学习《海底世界》,老师板书。1、情境导入:刚才,我们随着美丽的旋律在海边闲逛,在海底畅游,感到心旷神怡,兴奋无比。那么,通过初读课文,海底世界给你留下最深刻的印象是什么呢?谁能用一个词来概括表达,海底是个怎样的世界?老师板书第3页共42页2、引导探究:在这节课上,我们主要来探讨什么问题呢?我们打开语文书,一起来学习。二、学生探究。1、选择探究:请大家从景色奇异或者是物产丰富这两个特点中,选择你最感爱好的一方面来学习。大家准备如何来学呢?读——默读全文。标——重点词句。说——自己对内容的理解、感受。再读——读出自己的感受,也就是去品尝与赏析文中语言。第4页共42页2、学生自主探究,老师巡察指导。三、反馈引导。(一)景色奇异:哪位同学选择的是描写海底景色奇异的这个特点?指名反馈,随机引导。1、安静——窃窃私语(1)为什么海面和海底的反差会那么大呢?看来他是联系上下文来解决这个问题的,而且是先说结果,后说缘由。谁能有不同的说法?谁能把这种反差读出来。第5页共42页句中哪个词体现了这种反差?大家是怎么理解“依旧”的?看来你用的是换词的方法,谁还能接着说?我们一起来读读这句话。(2)海底是安静的,是否没有一点声音呢?大家从哪知道的?这不是前后冲突吗?通过大家讲解,我明白了。原来,我们用听觉器官——耳朵,在海底感受到的是安静,借助仪器——听音器,感受到的是窃窃私语。什么是窃窃私语呢?能表演出来吗?在文中它是指海底动物的声音很低。想不想听一听?(课件)第6页共42页(出句子)听完了声音,谁能说一说你听到了哪些声音?谁来在读读?我们一起读一读。这句话运用的是什么修辞方法?海底的动物还会发出怎样的声音呢?谁能仿照课文,运用排比的修辞方法,把同学们说的这些声音连起来说一说。大家看,文中这句话用的是什么标点符号?在这里还可以用什么呢?这个省略号省略的就是刚才大家想象的内容,海底世界的声音是无穷无尽的,还有待于我们今后去探究。文章还有哪句话是写声音的呢?自己读读这两句话,想想它们所描写的声音有什么不同?第7页共42页(3)大家看,海底是安静的,而在安静中还有动物们窃窃私语的声音,真可谓是静中有声,这正是她的奇异之处。还有哪也能表现景色奇异呢?2、黑暗——光点(1)刚才是静中有声,你能用四个字来概括海底这一奇异之处吗?(暗中有光)(2)大家看,最剧烈的阳光也射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里,却有很多光点,这光点有什么特点?为什么会这样呢?第8页共42页(3)海底真是景色奇异!还有写这个特点的吗?3、动物(1)这段话是围绕哪句话写的?是什么段式?他们的活动方法都有什么不同呢?请大家默读这部分,完成表格后,自己练习说一说。谁情愿来讲一讲?大家有补充吗?大家看,文中在详细写海里的动物各有各的活动方法时,是列举了其中最典型的五种动物,而且抓住了它...

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