2022《春天的朋友》中班教案《春天的挚友》中班教案作为一名无私奉献的老师，通常须要用到教案来协助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的《春天的挚友》中班教案，希望对大家有所帮助。《春天的挚友》中班教案1教学目的：第1页共60页1、使幼儿在熟识原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。培育仿编，语言表达实力。2、让幼儿感受诗歌的语言美及感情基调，学会朗诵诗歌。3、培育幼儿关切，酷爱大自然的情感及视察四周事物的实力。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。中班语言活动教案《春天的挚友》教学打算：多媒体课件一套第2页共60页磁带两盒（a、《找挚友》，b、配乐带）挂图一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷叶，天空）蜜蜂头饰一个，蝴蝶纸偶一只，其他动物头饰若干在教室里布置一幅春景图教学重点：仿编出一段与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。教学过程：第3页共60页一、学习作品1、导入（放a）幼儿随音乐自由舞蹈。问：这是谁在找挚友啊？谁是春天的挚友呢？让我们来听听《春天的挚友》这首诗就明白了。2、观赏配乐朗诵一次。问：诗歌叫什么名字？那春天的挚友是谁啊？（不要求个别回答）你觉得这首诗听起来怎么样？第4页共60页3、出示挂图，老师戴上蝴蝶纸偶，一边表演一边朗诵，并依据诗歌内容提问，帮助幼儿驾驭诗歌的画面，并引导幼儿用诗歌里的语言回答，感受诗歌的语言美。问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？花蝴蝶飞走了，和谁握握手？她对小花说什么？花蝴蝶，小草，小花都来和谁握握手，她们一起对春天说什么？在幼儿回答的基础上，老师再分句复述一次，让幼儿更易驾驭。4、幼儿和老师一起边做动作，边朗诵一次，充分利用各种感官去体会和感受。第5页共60页二、仿编活动1、观看表演（播放课件）。课件基本内容：在美丽的音乐声中，一只小燕子飞来了，跟随她找寻挚友的脚步，我们可以看到一片漂亮的春景。青青的山坡上是一片粉红的桃林，沿着河岸是一棵棵嫩绿的柳树，还有暖和的阳光，温柔的白云，小燕子在一株桃树前停下，桃树绽开了漂亮的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是挚友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是挚友。2、老师范编，引导幼儿发觉仿编的方法。第6页共60页小挚友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找挚友，现在我们把小燕子找挚友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？问：小燕子先找了谁做挚友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是挚友。问：小燕子还找了谁做挚友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么前面诗歌里是怎么说的？老师复述：小燕子飞来了，和柳树握握手，它对柳树说――咱们第7页共60页是挚友。3、幼儿表演。请一名小挚友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找挚友。4、幼儿仿编。让幼儿尝试把小蜜蜂找挚友编成一首和刚才一样好听的诗歌。提示幼儿用刚才学习的思索方法：你看到了谁，她干了些什么？说了些什么？用诗歌里的话怎样说？启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来。第8页共60页小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对挚友呀？（春天）他们会对春天说什么？做什么？师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的挚友。5、自由活动，练习仿编。放音乐，每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找挚友”。幼儿自由练习仿编，老师巡回倾听指导，“你找谁做挚友，对你的挚友，该怎么说，怎么做呢？”激励幼儿大胆的仿编，用好听的声第9页共60页音朗诵给四周的伙伴听。6、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，老师简评。7、配乐串联朗诵一次。延长活动：春天还有好多好多挚友，小挚友们，让我们一起到教室外面去找吧！放a，幼儿自由出教室...
