2022《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计要怎么写呢？以下是我为大家收集的《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计，欢迎阅读与保藏。《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学设计1教学目标：第1页共143页1、理解课文内容，感悟作者对父母评价的理解，使学生懂得父母不同的评价方式都浸透了对孩子的爱。2、学习抓住人物的神态、语言、动作进行描写来衬托人物心理活动的写作方法。3、联系上下文和生活实际体会含义深刻的句子。4、有感情地朗读课文。背诵自己感受最深的段落。教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点：第2页共143页引导学生体会巴迪的成长过程中为什么须要两种爱的声音。教学关键：通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样渐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱，感受爱的不同表达方式。教具打算：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，导出课题。1、谈话导入：大多数人从呱呱坠地那一刻起先，就沐浴着父爱第3页共143页与母爱的恩泽。有了父母之爱，我们才能更加英勇与自信，也才能健康成长。2、揭题：“爱”字并不难写，但大家能理解爱的内在含义吗？今日，咱们就一起接着学习课文“精彩极了”和“糟糕透了”，看看作者是怎样理解父母给他的爱的。请同学们留意看老师板书。（板书13、“精彩极了”和“糟糕透了”）请同学们齐读课题！二、接着学习课文：1、上节课咱们已经了解了课文内容，现在请大家说一说这篇课文讲了一件什么事？谁来说一说。第4页共143页（课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的指责，作者在这两种不同的评价中成长，最终成为一名大作家。）过渡：面对父母迥然不同的评价，做为一个七八岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？请同学们依据屏幕上的提示再读课文1至14自然段。（1）出示阅读提示，要求学生小组合作学习。（2）学生回答语段一：“母亲一念完那首诗??赞扬声雨点般落到我身上。”第5页共143页引导：你从中体会到什么？从哪些地方体会到？你能给同学们读一读吗？(师：体会到了巴迪有一个很爱他的母亲)学生齐读：留意母亲这时的表情，“眼睛发亮，兴奋地嚷着”导读：作者听了母亲的评价后他又有什么反应呢？语段二：我既害羞又得意忘形，点头告知她诗的确是我写的。师：母亲的赞扬如雨点般落在我身上，使得他既害羞又得意忘形既骄傲又信念满怀，怀着这样的心情，巴迪在等待父亲回来。语段三：七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。师：你发觉这句话的标点有什么特殊之处吗？从中你读懂第6页共143页了什么？（说明巴蒂特别着急地等待父亲回来。小结：巴蒂既着急又甜蜜地等待着，想象着父亲会比母亲更加赞许他，可是，父亲回来了，他看到诗后的反应又是怎么样的呢？课件出示。语段四：“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。引导：（1）你会怎么来读这句话？（2）扔是一个怎样的动作？(3)我们看完一样东西的一般动作是什么？为什么这里要用扔？(这首诗的确不怎么样，很糟糕。)小结：是啊，一个动作传递一种看法，一种感情，小巴迪听到听第7页共143页到父亲的评价后是什么反应？出示课件。语段五：我的眼睛潮湿了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。可是，文章当中还有一处说了巴迪长大了些后自己也承认了小时候写的诗很糟糕，找一找是哪句话？语段六：“几年后?糟糕的诗。”学生齐读：说明父亲当时的看法是（）？（对的）其实父亲和母亲一样的（疼爱）自己的子女，只不过作者的父亲比较（公正）。父亲这句“糟糕透了”听起来好象对一个七八岁的巴迪来说很苛第8页共143页刻，但事实上这里包涵着父亲对儿子的爱，一种深厚的爱。但当时的巴迪那么小，他能够体会父亲的心吗？（不能）母亲对他的表扬使他得意忘形，父亲的指责就似乎对他当头泼了一盆冷水，请大家猜猜看巴迪是不是因为父亲的指责从今就不再写作了？请同学们细...
