2022《我的叔叔于勒》说课稿《我的叔叔于勒》说课稿作为一名老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的《我的叔叔于勒》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《我的叔叔于勒》说课稿1各位领导，各位老师，大家好；今日我说课的题目是《我的叔叔第1页共173页于勒》，我将依据我刚才的讲课和我们这次教研活动的主题“语文课如何引导学生深化文原来理解课文内容”两个方面来分析。一、教材分析：《我的叔叔于勒》是人教版初中语文九年级上册的教学内容,详细编排在第三单元第三课。这一单元收录的四篇文章都是小说。小说通过塑造生动典型的人物形象，反映广袤的社会生活，揭示人性的假恶丑，彰显人性的真善美。它对人物内心活动揭示之深刻，对人物性格刻画之细腻，是其实文学样式所无法比拟的。高尔基说过“文学即人学”。学生通过对小说的阅读，在享受审美愉悦中，相识自己，提第2页共173页升自己，同时引发对自然社会人生的思索。本文是外国文学作品中的名家名篇。虽然篇幅短小，但在艺术上却颇多成。他的手法，寓主题于平淡自然之中。他的人物，在语言动作之中有内心世界的表露；他的情节，在平铺直叙之中有波澜起伏；他的描写，在平实朴实之中有锋芒；他的幽默，在轻浅素淡之中有辛辣。小说通过菲利普夫妇对其亲兄弟于勒的前后看法改变，尖锐地指出了金钱左右着人与人之间的关系，即使是亲兄弟也概莫能外。作者用平常的的人物,平常的情节，表现一个一般的主题，可是能表达得深刻，能够给人启发，耐人寻味。二、学生状况分析第3页共173页学生对学习小说大都有较深厚的爱好，他们很关注小说情节的发展、人物的命运，看过小说之后印象较深的就是故事情节和主要人物的命运结局。这有利于调动广阔同学阅读的主动性、主动性。但我们的同学一般阅读都停留在文本的表面，不能深化到更高、更深的层次去理解，要想解决这个问题就要从文章的细微环节入手，从作者所运用的各种描写方法入手，从而来理解作者的写作意图，深化到文本内部。三、学习目标的确定：新课程标准主见中学语文教学应致力于使全体学生深化文本，获第4页共173页得基本的语文素养，丰富语言积累，学会运用多种阅读方法，初步理解、鉴赏文学作品。初中小说的教学，要以培育爱好为主。重视提高学生的品德修养和审美，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格，促进其和谐发展。依据这个标准我制定了以下三个目标：1、分析小说中的人物形象，理解文章主题。2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。3、培育学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系。四、重难点：第5页共173页依据这篇小说的特点和学生的实际状况我把“深化文本，分析人物形象”做为本节课的重点，把“学习并应用本文刻画人物形象的方法”做犯难点来处理。五、学习方法：我采纳的方法是“理解——品尝——感悟”学生学习本文，首先应当熟读课文，从整体上感知课文，逐步达到对课文内容的理解驾驭。主要是品尝课文，依据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出干脆表现人物性格特征的词语或句子，进行肯定的分析；并且抓住一个“变”字，通过改变的对比，第6页共173页培育学生的比较思维的实力，激励引导学生发表自己的见解。最终感悟课文，观赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。六、教学过程：1、导入，本节课属于其次课时，所以采纳复习导入式，先简洁的复习小说的主要情节，然后明确本节课的主要任务，自然简洁的导入新课。2、整体感知，为了使学生尽快的走入文本、熟识文本，实行快速阅读课文，回答两个比较简洁的问题（1）小说讲了一个什么故事？（2）小说塑造了哪些人物形象？通过对这两个问题的回答，为下一第7页共173页步深化文本打下基础做好铺垫。3、合作探讨，深化分析；这部分是本节课的核心与重点环节，是抓住重点与突破难点的关键。由于课文比较长，内容非常丰富，假如采纳四平八稳，全面分析的形式，确定完不成任务。所以我采纳分小组分板块来进行，主要分析重点人物的形象以及作者刻画人物形象的方法。...
