2022人教版二年级下册数学说课稿人教版二年级下册数学说课稿4篇在教学工作者开展教学活动前，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是我收集整理的人教版二年级下册数学说课稿4篇，希望能够帮助到大家。人教版二年级下册数学说课稿篇1一、说教材第1页共53页1.教材分析《同级混合运算》是九年义务教化人教版二年级下册第五单元的教学内容。教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按依次计算。使他们树立学习数学的信念，逐步提高他们的计算实力。2.教学目标学问目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。第2页共53页实力目标：在经验探究和沟通的过程中，理解并驾驭同级运算的运算依次，能正确运用运算依次进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。情感目标：培育学生养成先看运算依次，再进行计算的良好习惯同时提高学生的计算实力。3.教学重难点教学重点：理解并驾驭同级运算的运算依次，并能正确地进行脱式计算。教学难点：能正确进行脱式计算，驾驭脱式计算的书写格式。第3页共53页二、说教法依据新课程理念，学生已有的学问、生活阅历，结合教材的特点我采纳了以下教法：1、情景教学法：新课起先，让学生通过图书馆这一情景，理解运算依次。2、发觉、探讨法：利用我们小组合作座位优势，让小组间探讨、说计算过程，从而驾驭计算方法。三、说学法运用书本为载体，以视察、比较、小组探讨、推理和应用及口算第4页共53页为主线，目的是为了使学生对学习有爱好和留给学生学习思索的空间。四、说教学设计（一）复习旧知，导入新课课件出示含有加、减、乘、除四个运算符号的练习。口算下列各题。7＋8﹦14＋7﹦15－9﹦20－12﹦4×5﹦8×6﹦15÷3﹦4÷4﹦师：同学们相识这几个符号吗？他们中分别有两位是好挚友，你猜猜他们是谁？学生依据前面回忆的运算特点，为这四种运算符号分第5页共53页组。过渡：接下来我们就用这些运算来，解决同学们在图书阅览室里面遇到的问题吧。（二）发觉特点归纳依次1.加减混合，感知运算依次。师：同学们在图书阅览室里读书学习。课件出示：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？第6页共53页师:从图中你能得到哪些信息?生:原来阅览室里上午有53人在看书学习，中午走了24人，下午又来了38人。师：你能找出问题吗？学生找出问题，并解决。师：下午阅览室里有多少人在看书学习？这个问题你会列式解决吗？请写下来？学生列式：53-24=29（人）29+38=67（人）师：还有不同的方法吗？第7页共53页学生列式：58-24+38师：我们把这种算式叫做“综合算式”，你知道它该怎么计算吗学生计算并展示计算的过程，老师板书。58-24+38=29+38算第一步的结果，抄后面的加数=67（人）算其次步的结果老师小结：我们要写出每一次的运算结果，同时留意等号对齐。师：我们在计算加减混合的综合算式时，要根据肯定的依次进行计算，你发觉这道算式是根据什么依次计算的呢？第8页共53页生：先算左边的算式再算右边的算式。师：假如不根据这个依次行吗？生：计算结果就会错误。小结：为了得到精确、唯一的计算结果，在我们的计算没有括号的加减混合时须要从左往右算。师：你能说说下面的综合算式先计算什么，再算什么吗？16﹢9﹢848﹣8﹢1725﹣10﹢2032﹣10﹣6学生沟通，并写出计算过程。第9页共53页2.乘除混合，体验运算依次。巩固脱式计算的计算格式，体会运算的依次。48－18＋1715÷3×5问题：1、你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2、其次个综合算式要先算什么？再算什么？3、这样的题我们是按什么依次进行计算的？48–18＋1715÷3×5＝30＋17＝5×5＝47＝25第10页共53页3.总结特点，归纳运算依次。师：你发觉今日我们学习的综合算式有哪些共同的特点吗？生：都是从左往右计算的。生：都是加减混合或是乘除混合。师：对了，我们加减这两位挚友混合的算式或乘除这两位挚友混合的算式叫做运算。当我们计算运算时，要根...
