2022《捉迷藏》教学反思《捉迷藏》教学反思作为一名优秀的老师，我们须要很强的教学实力，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢以下是我帮大家整理的《捉迷藏》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《捉迷藏》教学反思1还记得上次进行大班数学活动的事，那个时候，阅历并不是特殊第1页共64页丰富，但是我还是尽力开展了一次数学活动。在吸取了上次的不足之后，我有一次进行了大班数学活动《数字捉迷藏》！在这次活动中，我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的嬉戏化，将“捉迷藏”贯穿究竟，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一起先的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消逝，以达到数字藏起来的效果，更加具有神奇感，孩子的参加性就更强了。数字们共计隐藏了三次~第2页共64页第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲解并描述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简洁的方位。其次次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们依据没有隐藏的数字的一部分，分析揣测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能立刻找到数字。第3页共64页第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字嬉戏，这个嬉戏充分调动了孩子的主动性，也巩固了新的学问。在最终的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探究欲望孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能主动的参加活动。《捉迷藏》教学反思2活动目标：1.尝试从整体到局部视察常见的水果，提高视察实力。2.乐于用语言表达自己的视察和发觉。3.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。第4页共64页4.学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。活动打算：1)自制水果的家，拉开式的门;2)用纸盒做成水果的家，里面装入红、黄、绿苹果;3)幼儿操作材料：①用黑色手工纸做成苹果、梨、香蕉的影子，放于幼儿身边的桌子上;②用透亮塑封纸做成的苹果、梨、香蕉，多种颜色的底板纸。第5页共64页活动过程：捉迷藏回忆水果意图一：在捉迷藏的嬉戏中，帮助幼儿回忆常见的水果1、出示一扇门师：今日水果娃娃要和我们捉迷藏，猜猜会有哪些水果宝宝?(幼儿自由回答)协助提问：xx是什么颜色的?Xx它长得怎么样?2、打开门让幼儿观看小结：今日有圆圆的苹果，黄黄的生梨，弯弯的香蕉这么多的水果和我们捉迷藏，找影子感知水果形态意图二、找寻苹果、梨、香蕉的影子，感知水果形态第6页共64页1.出示水果影子师：淘气的水果宝宝还要和我妈玩找影子的嬉戏。(展示图片中苹果、梨、香蕉的轮廓图。师：宝宝们，我们是苹果、梨、香蕉。我们的影子已经在你们的桌子上了，快来找出我们的影子吧。2.交代任务师：现在请你走到桌边，看一看、想一想桌子上的影子是谁的，然后把它送到苹果、梨、香蕉的家里。3.幼儿操作，老师视察指导。幼儿将影子贴到相应轮廓图的下方。老师视察指导要素：第7页共64页(1)幼儿能否根据外形把水果影子送至相应的地方。(2)当幼儿匹配正确时，老师宜用提问帮助幼儿提升：1、这是什么水果的影子?它的形态是怎么样的?2、你怎么知道这是苹果、梨、香蕉的影子?它们的形态是怎么样的?4.老师小结。小结：苹果的形态是圆圆的，梨的形态是一头大一头小，香蕉的形态是长长的、弯弯的。我们是依据形态找到了苹果、梨、香蕉的影子。第8页共64页颜色变变变感知水果颜色意图三：找寻苹果、梨、香蕉的颜色，感知同样的水果不同的原色1.出示三种颜色。师(模拟水果宝宝的声音)：没想到你们这么厉害，一下子就找到了我们的影子。我们再来玩一个嬉戏吧。你们打算好了吗?2.交代任务。师(出示塑封纸做的透亮的水果)：这次水果们把自己的颜色藏起来了。你们想一想苹果、梨、香蕉是什么颜色的?把它们送...
