怎么处理学生爱打架的事学生打架事情是总会出现在每个学校当中的，但是我们不能坐视不管，得有效的制止才好，帮助学生们成长，下面是我们学大教育精心为大家准备的学生爱打架怎么办,快跟着我们学大教育一起来看看这篇文章的内容吧。呜……”随着一阵哭声，一帮孩子领着一位正在号啕大哭的二年级学生来到了我的办公室。还没等我开口询问，孩子们就七嘴八舌地抢着向我汇报：“是你们班XXX打的!”“他把他的嘴都打淌血了!”“他没找他的事!”……又是他!天天拎着耳朵对他讲“不要打架，不要打架!”还是天天打架。怎么就是屡教不改呢?在生气的同时，我也开始反思自己教育这个孩子的方式方法，从中发现了许多不足之处：不足一：每次发生打人事件时，我都是简单地就事论事，抓住表面现象，进行批评教育，并没有深入调查研究他爱打人且屡教不改的真正原因，只治标不治本。不足二：只凭借个人力量，忽略了集体、家庭及学生自我教育的作用，致使教育没有落到实处，学生转变不明显。不足三：在教育该生时，期望值过高，总想着一次教育就能使之改正，教育具有短时性。忽视了该生自控力差的年龄特征，更忘记了教育本身就是一个长期的、循序渐进的过程。针对以上的不足，我及时地修订措施，制定方案，经过大半学期的努力，终于使该生获得了可喜的进步。具体做法如下:一、积极找到其爱打人的主要原因。俗话说对症下药，才能药到病除。只要找到其爱打人的原因，才能有的放矢，开展好有针对性的教育，从而达到事半功倍的效果。通过对其家庭的走访，结合其在学校的表现，经过认真的调查和分析，我发现促使其爱打人的原因有三：(1)不懂得谦让。(这是主要原因。)与同伴相处总是斤斤计较，稍有不顺便大打出手。他在作文中写到：我是个爱打人的孩子。但只要别人不碰我、不骂我、不让我不高兴，我是不会打人的。(2)父母没有文化，教育孩子时不是打就是骂，缺乏沟通。时间一长，让孩子也学会了用“武力”解决问题的方法。(3)班主任和任课老师在教育他的时候，有时也比较简单粗暴，往往不由自主地带有厌烦情绪，令其产生一定的逆反心理。二、发挥好教师的主导作用，努力调动多方面力量促其进步。心理学认为，人的性格并不是天生的，主要是环境影响的结果。教师、班集体、家庭在学生的成长过程中起着非同寻常的作用。因此，想方设法调动起这三方面的力量，是我在对该生的转化工作中努力的重点。(一)、调动教师的力量。作为班主任，我首先转变态度，然后召集各任课老师，共商办法，大力列举该生种种优点，建议老师们多用欣赏的目光看待他，多给他一些关爱，用师爱滋润他的心田。(二)、利用班集体的教育力量。我们每个人都是集体的一分子，与集体有着相互依存、相互促进的关系。个人对集体有很大影响，集体壮大了也为个人的成长提供了更好的环境和条件。优秀的集体更能培育出优秀的人才。在教育工作中，我首先抓集体建设，倡导“友情工程”。通过一系列活动，如开展辩论会《打架能不能解决同学之间的矛盾》，帮助学生们认识打架的危害性;召开主题中队会《团结友爱的班集体》，学生在自导自演的过程中认识到团结友爱的重要性等，营造出团结友爱的集体氛围。其次，榜样的力量是无穷的，我要让这无穷的力量为我的教育事业推波助澜。因此，我的第二步工作就是努力在班集体中为该生树立起一两个榜样，让榜样的言行感染他，用榜样的事例教育他。第三坚持活动育人的原则。小学生年龄小，枯燥的说教很难达到育人的效果。他们的思想品德更多地形成于实践感悟之中。根据这一特点，我经常引导他们参加一些需要团结协作的游戏和活动，如拔河、砸沙包、跳大绳等。从而达到润物无声的教育目的。(三)、发挥家庭的教育力量。家庭是学生成长的摇篮，父母是孩子的第一任老师。在德育中，家长占有举足轻重的作用。该生爱打同学，或多或少受到家长教育方式的影响。因此，我多次邀请其家长到我校的家长学校学习，并通过家访等形式，转变家长意识，引导家长在教育孩子时注意方式方法，多说服教育，少批评责打。积极创建温馨和睦的家庭，密切配合老师的教育。
