加法交换律的教案篇一：加法交换律教案】人教版四年级下册加法交换律教案学校：授课教师：城镇一小王寒一、教学目标1）知识与技能：结合具体的情境，引导学生认识和理解加法交换律的含义。2）过程与方法：能用字母式子表示加法交换律和结合律，初步学会应用加法交换律和结合律进行一些简便运算。3）情感态度与价值观：①体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。②培养学生观察，比较，抽象，概括的初步思维能力。二、教学重难点1）教学重点：认识和理解加法交换律的含义。2）教学难点：引导学生抽象，概括加法交换律。三、教具：多媒体课件三、教学过程（一）口算练习，课前小热身师：同学们，今天有这么多的数学老师来听我们的课，老师真的是感到特别特别荣幸，但是还是有一点点的小紧张，不知道同学们有没有信心和老师来一块儿把这节课上精彩呢？生：有！师：看到一个个信心满满的你们，老师也变得倍儿自信了，那么我们就开始上课吧~上课！师：在正式开始我们的新课之前呢，老师还想让大家像往常一样先做一个口算练习热热身，看看谁能戴上口算大王的桂冠，好不好？生：好！生：听清了！师：好，那我们开始吧~（出示口算题，逐一找同学起来直接说出答案。）师：大家的口算能力真是棒极了，居然没有一个同学失误，那我们再一块儿来看看这些口算题，让我们一起说出它们的答案吧~左边同学先念，右边同学紧接着念，比一比哪边同学的声音最洪亮。（生分次读出口算算式和得数）师：同学们的劲头真是足，一个个像是要上战场的小勇士，希望同学们在接下来的时间里继续保持着这样饱满的热情。那我们就开始我们今天的新课之旅吧~（二）创设情境，新课导入师：老师呀对大家的课余生活十分好奇，不知道大家在课余时间都喜欢做哪些运动来强身健体呢？哪位同学愿意来和大家分享一下你都喜欢哪些运动项目。（生分别起来说自己喜欢的运动，老师做适时的评价）师：看来同学们都是爱运动的好孩子，大家有的喜欢跳绳，有的喜欢踢足球，还有的喜欢踢毽子、跑步等等，那我们去看看课本中的李叔叔他又喜欢什么运动呢？生：骑车旅游师：对，李叔叔喜欢骑车旅游，这不他准备要骑车旅游一星期呢，但是在途中他给大家出了个小难题，想考考大家，我们来看看是什么难题吧？师：哪位同学愿意起来给大家读一读李叔叔说的这一段话呢？（生读题，师做简单的评价）师：读完了这段话，老师发现在这段话中出现了两个数据，这两个数据分别表示的是什么？李叔叔要让大家解决的问题又是什么呢？哪位同学起来说一下呢？（生回答，同时出示40千米：李叔叔上午骑的路程56千米：李叔叔下午骑的路程解决的问题：李叔叔今天一共骑的路程。）师：信息和问题都找到了，下面请同学们拿出笔和练习本，用两分钟的时间迅速解决这个问题，老师找两位同学到黑板上写。师：好，时间到，对照着自己的，我们一起来看看黑板上两位同学的解题过程，先来看看这两位同学的书写怎么样？师：来，你来简单评价一下吧~生：书写规范，整齐，字写得也很大方，工整。师;评价的真到位。看完了书写，我们再来看一看这两位同学的具体求解过程，你有没有什么疑惑呢？生：咦？为什么同样的问题，这两位同学列出了两个不同的算式，但得到的结果却是一样的呢？（三）新知探究（生1解释,师做简单的评价）师：两位同学解释得都很准确，有理有据，大家都明白了没有。生：明白了师：我们明白了列出两个算式的原因，我们再来细细研究一下这两个算式吧，请同学们认真观察，看这两个算式有什么共同点和不同点？想好的同学可以举起你们的小手。师：来，这位同学我看你最先想好，你先来说。师:哦，你找的是共同点，很不错，找的很全面。那不同点呢？谁来说一下？师：来，你说。生：我发现这两个算式的加数虽然一样，但是加数的位置不同，第一个是40在前，第二个是56在前。师：真是火眼金睛，那其他的同学还有没有其他别的发现呢?好，没有了，那在这里呢，老师想让同学们试着用一句话把你观察出的共同点和不同点概括出来，两分钟时间，小组内讨论一下，看哪个小组概括的最准确精炼。师：好，时间到，哪个小组先来汇报一...
