2022《我的伯父鲁迅先生》教学设计《我的伯父鲁迅先生》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《我的伯父鲁迅先生》教学设计，希望对大家有所帮助《我的伯父鲁迅先生》教学设计1第1页共182页一、教学资料：这是一篇精读课文。作者透过回忆伯父鲁迅先生给自己留下深刻印象的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为别人着想得多为自己想得少的人，表达了作者对鲁迅先生尊敬的感情。（2课时）二、教学目的：1、透过"读《水浒传》"、"谈碰壁"、"救援车夫"、"关切女佣"这四件事，初步了解鲁迅先生是一位关切、爱惜青少年，酷爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。为今后进一步学习鲁迅著作和鲁迅精神打下基础。第2页共182页2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。3、学习本课透过几件详细事例，反映人物名贵品质的写作方法。三、教学重点、难点：重点：学会给课文加小标题。难点：1、能理解含义较深的句子。2、使学生更深化地理解课文，概括课文的中心思想，培育综合概括潜力。四、教学方法：第3页共182页以读为主，读中悟情，探讨式学习。五、学生学习方法：组织学生自主学习、合作探究，探讨沟通。六、运用媒体：挂图、投影、幻灯。七、教学程序：第一课时一、揭示课题，介绍人物。提起鲁迅先生，我国甚至世界上有很多人都明白，他是我国宏大第4页共182页的文学家、思想家和革命家。他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？这天我们就一齐去找寻答案。（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的"我"是作者周晔，是鲁迅的侄女。本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。二、初读课文，了解主要资料。课文采纳隔行分段的方法分为五段，看看各段主要资料是什么？并自学生字、新词。三、扫清文字障碍。1、读准字音、记住字形、理解字义。第5页共182页水浒传："浒"与"许"区分。小约翰："翰"不要多写一笔成""。女佣：佣读y#ng。敷药："敷"与"缚"区分。追悼：悼（d4o）与"掉"音、形、义的区分。吊唁：祭祀死者并慰问家属。整个吞枣：把枣整个吞下去不辨味道，比方读书不仔细、不细致不理解意思。硼酸水："硼"与"绷"区分。第6页共182页殡仪馆：停放灵柩、办理丧事的地方。2、留意多音字。3、学生质疑。四、按段朗读课文，指导列小标题。1、讲列小标题的方法和要求。方法有两种：（1）找本段中最能体现主要资料的原话。（可从一句话中摘取。）（2）用自己的语言高度概括。第7页共182页要求：（1）要精确；（2）要简练；（3）要相应的整齐。2、按段指名朗读课文，读后列小标题。（下面小标题供参考。）其次课时一、检查复习。速读课文后指名用自己的话给课文加小标题。第8页共182页板书：我的伯父鲁迅先生二、学习第一段。1、默读课文，思索：伯父在世时，作者对他有何看法？伯父逝世时，作者惊异什么？2、读后探讨。3、"爱戴"与"爱抚"有何不同？4、从哪些词语中能够看出鲁迅深受爱戴？（很多人、甚至、数不清、堆满、各色各样）5、过渡：鲁迅为什么会受到这么多人的爱戴？第9页共182页三、学习其次段。1、指名读。谈《水浒传》怎样能说明伯父值得人爱戴呢？2、引导学生探讨。"能不能说明"？为什么？（能说明。①伯父借谈《水浒传》，教化作者看书要仔细。②伯父指责的方法极其奇妙"哈哈！还是我的记性好。"既不损害人的自尊心，又到达教化的目的："不再马马虎虎了。"③伯父不但口头教化，还送书给她看。④伯父关切的人，除侄女外，还有许多许多，真可谓第10页共182页是关切下一代的学习。）板书：关切下一代。3、理解句子含义。伯父说"还是我的记性好。""我"听后为什么比挨打挨骂还难过？4、小结。伯父这样关切下一代，必定要得到人们的爱戴。请大家留意，作者写第一段，目的是给读者留下一个悬念：伯父为什么会受到这么多人的爱戴？写其次段伯父关切下一代的学习，目的是详细说明伯父受人爱戴的缘由。想一想，作者写第三段、第四段、第五段，目的又是什么呢？第11页共18...
