2024《难忘的一课》教学设计_2VIP专享VIP免费

2022《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常要写一份优秀的教学设计教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？以下是我细心整理的《难忘的一课》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。第1页共19页1、了解课文主要内容，有感情地朗读课文。2、通过文中三处“我是中国人，我爱中国”的朗读、理解，感受台湾人民酷爱祖国的深厚和剧烈的民族精神，使学生受到爱国主义教化。了解课文主要内容，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，专心感受文章字里行间饱含的民族精神和爱国热忱。PPT课件。第2页共19页一、导入课文师：同学们，一首七年前的歌你听过吗?“你可知Macau不是我真姓……”这首歌颂的是谁回来我们祖国母亲的怀抱?(澳门。)师：九年前的张明敏的一首《我的中国心》唱得又是谁回到祖国母亲的怀抱?(香港。)师：香港、澳门回到祖国怀抱的时候，还有哪位游子没有回家?第3页共19页(台湾。)师：作为一个中国人要“风声雨声读书声声声人耳，家事国事天下事事事关切。”我们都是中国人，国家兴亡，匹夫有责。请同学们听一听张明敏的《我的中国心》，然后谈谈你的感受。(师放乐曲。)师：听完这首歌曲后，你有什么感受?生谈感受。师：激烈时，不肯定要用语言来表达。情到了心中，我已经从你们的眼神中看了出来。我们就带着这种感动，穿过时间的隧道，来到第4页共19页五十七年前，在台湾的乡村小学共同上一堂……板书课题：难忘的一课二、介绍背景课文讲解并描述的事情发生在台湾“光复”初期。台湾自古以来是中国的领土，中日甲午斗争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日斗争成功后归还中国。台湾被日本整整统治了50年，在这50年里日本对台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。这篇课文讲的就是台湾收复后的事情。第5页共19页三、初读课文，整体感知请同学们自由读课文，想一想：1、找出课文中多次出现的句子，用“──”画出来。2、课文讲了一件什么事，用简洁的语言概括。学生汇报：(课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。)课文讲解并描述了抗日斗争成功以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾老师仔细教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。第6页共19页四、围绕主线，体会情感师：课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分，我们下面就重点来学习这些内容。首先请同学们思索：“我是中国人，我爱中国。”在课文中出现的三次，每一次“我”都有怎样的感受?(强调：“我”每一次都有怎样的感受)生谈作者的感受。师引领学生深化理解感受：师：我们走进文中看文章第一次出现我是中国人，我爱中国这一段。“为什么这位老师第一次写‘我是中国人，我爱中国’时那么吃第7页共19页力?”别焦急回答，我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。(师生共同写这句话。)师：你写的时候是不是一笔一画写的?是不是仔细来写的?你吃力吗?为什么台湾的老师却吃力呢?谁来谈谈。生谈。师：写完这句话后，老师又是如何教自己的学生读的?他先用闽南话，然后又用不太娴熟的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么肃穆仔细，而又那样富有感情，似乎每个字、每个音都发自他们火热而真挚的心。第8页共19页师：为什么他们读这句话是那么肃穆仔细?谁来解决这个问题?(能看出他很爱自己的祖国。所以读这句话时，肃穆仔细而又富有感情。他们读这句话那么仔细，更加体现出他们的爱国之心。)师：他们是一遍一遍地读，请同学自己一遍一遍地读。我是中国人，我爱中国……(共四遍)(留意读出肃穆而又那么仔细的感情。)(师指导有感情地读：老师和孩子们都显得那么肃穆仔细，那么富有感情，似乎每个字，每个音都发自他火热的真挚的心。)师：同学们，不甘被奴役的台湾人，没有遗忘祖国，也没有遗忘祖国的语言文字，虽然写的吃力，但是他们还是一笔一画地写。虽然第9页共19页他们读得吃力，可是他们却读得那么──(肃穆仔细、富有感情。)师：似乎每个字──(每个音都发自他们火热的真挚的心。)师：我已经看到每个字，每...