2024-2024年苏教版科学五下《什么叫机械》word教学设计一、教学目标（一）过程与方法：1.能够通过分析.推断那些物品属于机械。2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。（二）知识与技能：1.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。2.知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断进展。（三）情感态度与价值观：1.意识到机械与我们的生活有着密切关系。2.同意合作与沟通。二.教学准备：教学准备各种简单的工具。三、教学过程：（一）创设情境，导入新课谈话：假如院子里有一块几个人都搬不动.很大.很重的石头，想把它移动一下，怎么办？通过同学说出的方法引出本课课题：什么是机械。（二）学习新课1.认识机械（1）当你第一次看到“机械”这个词时，你首先想到了什么？（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？（3）同学汇报，其他同学可以给予补充。（4）老师出示简单工具的实物图片，请同学推断这些工具是否属于机械。2.指导同学认识机械的含义（1）同学回答后，老师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。（2）同学以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。机械名称工作部分带来的方便3.指导同学认识机械的作用。（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位，选择老师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（老师要提醒同学操作时注意安全，防止发生意外）讨论：要是没有下面这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？4.介绍古代机械（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造.使用机械的悠久历史。（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的智慧。四、课后作业要求同学利用课余时间，观察或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们怎样方便了我们的生活。附送：2024-2024年苏教版科学五下《什么叫机械》教学设计一、预期学习成果：1．能够通过分析，推断哪些物品属于机械。2．能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。3．知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机械。4．知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断进展。二、教学重点与难点重点：知道什么是机械以及机械的作用。难点：知道简单机械和复杂机械的的区别。三、教学准备教学课件、钉有钉子的木板、老虎钳、起钉锤、镊子、针、筷子、水果刀、电钻、开瓶器等生活用具。四、教学过程（一）游戏导入，初步感知。寻找大力士游戏：你们班谁是大力士？请大力士上台。我还想请一位女生上台，你们认为两人掰手腕谁赢？男生你们一定赢吗？女生你们就认输吗？那准备竞赛开始。结果可想而知。这位男同学果真是名副其实的大力士，老师还想让他们进行一场竞赛。利用老师提供的工具再战一场，你们认为谁会赢？结果怎样，让我们一起看吧。（二）谈话沟通，揭示概念1、（出示各种机械）提问：老师的讲台上有一些工具认识吗？（笤帚、叉子、筷子、起子、锤子、镊子……）知道他们的用途吗？2、讨论：人类为什么要制造这些工具？（引导同学明确：降低工作难度、省力）你们能具体说说在生活中怎么给人类带来好处的？3、讲述：这些工具在生活中能够帮助人们降低工作难度或省力，所以他们被统称为——机械。（板书）今日我们就是来讨论机械的。（板书完整课题）（三）深化概念，揭示作用1、区分简单机械和复杂机械（1）提问：以前听过机械这个词吗？在你的脑海中认识的机械有哪些？为什么筷子、笤帚……这些小东西也被称为机械？（再次明确机械的概念）（2）讲述：工厂的那些制造物品的大机器是我们所认识的机械，因为他们为人类制造物品提供了方便，省力、降低了工作难度。但是他们的内部构造也是非常复杂的，所以被称为复杂机械。而像筷子、镊子等这些比较小巧、简单的工具由于也为人类提供了方便、省力等益处，所以也是机械类，由于简单所以被称为简单机械。而复杂机械其实就是由两种或两种以上的简单机械构成。（3）阅读P2...
