语文教学几点做法一、查字典习惯。新课标中明确规定要培养学生养成查字典的习惯，熟练掌握查字典的方法。考试题中会出填空练习，如果平日只做这类练习，那么无疑为纸上谈兵，学生查字典的能力不会提高，更不会有查字典的习惯。刚接这个班时，习惯带字典上学的只有二三人而已。反复强调之下，现在百分之九十以上的同学每天随身携带字典，遇到不理解的词语、不认识或不会写的生字词，会马上拿出字典查阅。互相批改试卷、评阅作文时，也是字典不离手。在查字典过程中，包括我在内都受益匪浅。发现很多习惯读得字音并不正确，发现很多字是多音字，其中一些字音原来都不知道。二、增强学习的自觉性。语文书中的课文都是千锤百炼的好文章，细细阅读，深入挖掘，会有很大的收获。名篇名作的写作方法，表达方式这些是学习的重点。文章中的修辞方法，关联词语的使用，以及其他的句子练习、好词好句等，这些语文基础知识也可以从课文中学到。要掌握这些，不能仅局限于上课时听老师讲解、记录，有自己独特的见解，有自己真实的感受，才是真正的读书。课前预习就显得尤为重要。在教学中，需要明确告诉学生如何挖掘教材中的资源归为己用，如何模仿名家写作方法指导自己的作文。三、记笔记的习惯。小学阶段的语文课上，以师生对话为主，很少有学生自觉记录的。可是，如果不能通过倾听迅速找到重点内容，并能够在短时间内记录要点，这对学生以后的学习会很不利。找点时间读些小文章，请学生边听边记录，然后交流记录的内容，品评谁的记录更能够抓住重点。这个练习对提高记录能力很有效。当然，课堂上也要明确要求学生随时做笔记。现在初期实行，只记录在书上，也许以后可以设立个课堂记录本，经常进行记录本展评，激励记录的积极性并互相学习如何把握课堂重点内容。四、自我检查及纠错的能力。考试时应该仔细检查，不要做完考试卷就完事大吉。每次考试前，老师家长都会这样叮嘱学生。可是问题是，学生们根本不知道该如何检查，他们认为自己的答案很完美，至多有几处拿不准而已。所以，低年级的学生每次考试之后都很自豪地告诉家长：“我肯定考一百分。”所以，要培养学生有检查的能力并形成检查的习惯，在平日就必须进行相应训练。让学生批改试卷，在当小老师中逐步形成检查能力。批改他人试卷，本身就会比较认真，再加上比较有效的监督检查制度，还可以巩固知识，比单纯做练习效果要好得多。
