2024-2024年苏教版科学五下《斜坡的启示》教学反思一、教学案例：导入：出示照片。师：看图，春节，有不少同学拿着旅行箱去旅行或过年回老家。假如门前有台阶，还有斜坡。当你往上搬旅行箱时，会选哪一条路？为什么？斜坡的这个优点给了我们哪些启示？同学进行激烈的小组讨论：同学1：我认为我人选择有台阶的，因为……同学2：我不会选择有台阶的，我会选择斜坡，我认为……同学3：我认为斜坡……同学4……今日我们一起探究探究（板书：斜坡的启示）像斜坡这样一头低一头高，有一定坡度的面叫斜面，是简单机械。（板书：斜面）二、案例分析：同学的主动提问能力是指同学自主发觉问题、提出问题的能力，在自主探究中表现为同学敢问、乐问、会问、善问和多问的良好学习习惯。它有以下几个特征:一是自主性。表现为同学针对教材知识和社会实际,通过自学、讨论、思考自主发觉问题、提出问题，呈现出强烈的学习主体性特质；二是能动性。表现为同学能根据自己对教材的理解,有目的、有意识地去发觉问题、提出问题。使学习从被动汲取进展到主动探究；三是探究性。问是人的天性，通过问能发觉问题、提出问题和解决问题，问本身就是一种探究。而在本课教学中，老师直接将问题抛给同学，并不是最好的选择，对同学自主探究的精神培育没有好处。老师应该用“一般的问题”诱导出同学的“好问题”，还要使同学知道从什么地方入手才能更好地提出问题，并进行训练，使同学明白提什么样的问题才是我们能够解决的“好问题”。2024年6月25日附送：2024-2024年苏教版科学五下《斜坡的启示》教学案例执教：锦园学校张冰智一、教学目标过程与方法1、能通过实验验证斜面省力的原理；2、能够就斜面坡度与用力大小的关系做出假设并探究可能的答案。知识与技能1、知道斜面是简单机械之一，了解它的结构特征及组成；2、知道斜面及其变形——螺旋、楔形的功能及作用；3、了解斜面在生产、生活中的应用。情感、态度与价值观1、通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣；2、关注身边的简单机械的应用。二、教学重点难点：重点：发觉斜面可以省力，并通过实验发觉坡度越小的斜面，越省力。难点：理解螺旋和s形是斜面的变形。三、教学准备：分组实验器材：实验用的小车、塑料板、支架、测力器、试验表格。四、教学时数1课时五、教学设计（一）、设置情境，引入课题1、师：今日一上课，我们先来玩个游戏，让老师看看谁的眼睛亮。这个游戏的名称叫《大家来找茬》。PPT展示图片，谁发觉了它们的不同之处。2、生：下图多了一个斜坡。3、师：斜坡，也就是斜面。（板书）4、师：假如老师想把摩托车停放在车棚，你会建议我从那边上呢？为什么呢？5、生：从下图，斜面上去，因为那可以省力。【激发同学兴趣，直接导入主题】（二）、探究斜面是否可以省力。1、师：使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以省力嘛？这些只是我们感觉，该怎么样才能证明我们的想法是否正确呢？2、同学回答，引导同学利用实验来证明。3、师：在实验之前，我们首先要搭建一个斜面，同学们，谁能告诉我，怎么样的面就是斜面呢？（出示一块塑料板，请一个同学上来摆出一个斜面）4、师：一块平面，像这样一高一低放置，就是斜面。5、师：等一下同学们可以利用自己身边的书本，铅笔盒等，搭建一个斜面。6、师：现在我们斜面有了，接下来，又该怎么做呢？好，现在小组讨论下，利用材料篮里的材料，你们将如何设计实验呢？7、同学讨论，并将设计方案画在记录纸上，并展示。8、老师引导，并出示示意图。问：单单测量拉物体上斜面的力，就可以说明它可以省力了吗？我们还需要测量什么来比较呢？9、引导同学知道还要测量小车的重量，并完善实验方案。10、复习测力器的使用方法。11、老师讲解实验注意事项，并以PPT展示。注意事项：第一、在使用测力器前，看一看指针是否对准0刻度。第二、用测力器测量小车拉力时，要顺着小车的运动方向，慢慢拉动。第三、测量过程中，看清楚指针所指的刻度。第四、将测量到的数据记录在记录表中，做完实验后做好并举手。12、同学分组实验，并汇报实验结果。老师记录下数据。13、小结。使用斜面把重物拉上去或推上去真的可以...
