2024《公输》教学设计_2VIP免费

2022《公输》教学设计《公输》教学设计14篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的《公输》教学设计，欢迎大家共享。《公输》教学设计1第1页共235页1、积累文言文实词、虚词，把握疑问句、反问句等特别文言句式的用法。2、了解墨子及其非攻主见，相识非正义斗争的罪恶3、.感知人物形象，理解人物智勇兼备的性格特点，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。1.积累文言学问，驾驭文言句式用法，背诵积累文中精彩的句段。2.把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3.了解墨子的反侵略思想，理解人物性格特点，鉴赏并学习墨子第2页共235页在说理中运用排句式加强语势，增加劝服力的劝告技巧。第一课时一、走进墨子、介绍背景（大屏幕展示）（5分钟）同学们，和平与发展是当今世界的两大主题。斗争是残酷的，斗争给人们带来的苦难罄竹难书，尤其是那些非正义斗争给人们带来的更是无尽的苦痛。那么，大家又是否信任在中国古代，有一个人能单凭自己雄辩的口才，奇妙的词锋以及英勇和机灵就可以阻挡一场不义斗争的发生呢？今日我们就一同走近这位“诺贝尔和平奖”的古人，看看他的非凡表现。第3页共235页二、朗读课文（仔细揣摩语气、语意，做到理解到位、朗读到位这样才有助于理解人物的语气神态、心理改变、人物性格和文章内容）留意1）生字2）多音字3）通假字（8分钟）请说(shuō)之长(zhàng)木公输盘(bān)见(xiàn)我于王禽滑(gǔ)厘。公输盘不说(通“悦”，兴奋)子墨子九距之(通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(通“御”，抵抗)公输盘诎(通“屈”，理屈)。公输盘曰：“夫子何命而为？”（疑问语气，有尊敬请教之第4页共235页意。）子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”（祈使语气，有蓄意提出无理要求之意。）子墨子曰：“请献十金。”（祈使语气，有进一步激恼对方之意。）公输盘曰：“吾义固不杀人。”（陈述语气，有羞恼、义正辞严之意。）子墨子曰：“然，胡不已乎？”（疑问语气，有质问、责怪、督促之意。）第5页共235页公输盘曰：“不行，吾既已言之王矣。”（陈述语气，既有断然拒绝，又有狡猾推托之意。）公输盘曰：“诺。”（陈述语气，有无可奈何之意。）三、翻译课文，积累文言词语，驾驭文言句式特点？（25分钟）（组内翻译10分钟，各组分组展示翻译15分钟，并归纳重点字词）四、读文章，.理清思路（5分钟）1）本文对应的双方是谁?主要表现的是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?第6页共235页本文对应的双方是墨子和楚国的公输盘、楚王。主要人物是墨子他前往楚国的目的是劝阻楚国攻打宋国。（2）谈谈你对本文思路的看法。①以“见”字一线穿珠。墨子见公输盘→墨子见楚王→墨子见公输墨子劝阻楚国攻打宋国，可分为三个步骤：1、使公输盘理屈词穷，2、使楚王理屈词穷3、模拟攻守，击败公输盘，促使楚王放弃攻宋。②以人物思想、看法的改变为线索组织全文。第7页共235页背景交代公输盘“服”楚王曰“善”公输盘诎楚王曰“善”其次课时一、.研读分析，突出重难点。首先要结合注释及工具书，理解字词句的意思；而后留意抓住关键语句，分析人物特点，理解墨子反侵略的思想。（25分钟）（1）研读第5—12段。问题：文中哪一句交代了事务的起因？公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。问题：文中交待墨子匆忙行程的几个动词是什么？反映了墨子怎第8页共235页样的心态和精神？几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子着急的心态和为了阻挡楚宋之战不辞劳苦的精神。问题：墨子见到公输盘，请他帮助自己去杀人，说可以‘“献金”，其真正的意图是什么？激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。因为墨子料到公输盘虽然在主动打算血腥的斗争，但表面上必定会装出坚持正义的样子。公输盘果真中计。问题：墨子抓住公输盘“吾义固不杀人”一语，怎样驳斥了他的第9页共235页“义”？首先义正辞严地指出‘宋何罪之有”，而后指责攻来的不智——“杀所不足而争全部余”。同时指责攻宋的不仁，因为...