2022《把我的心脏带回祖国》教学反思《把我的心脏带回祖国》教学反思作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是课堂教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么问题来了，教学反思应当怎么写？以下是我帮大家整理的《把我的心脏带回祖国》教学反思，希望对大家有所帮助。《把我的心脏带回祖国》教学反思1上周，我校有效语文课堂教学过关活动在三位骨干老师精彩献艺第1页共58页中拉开了帷幕。武高云老师以《把我的心脏带回祖国》一课的课堂教学，向我校全体语文老师诠释了“有效课堂教学”的真正含义，并为我们构建出有效课堂教学的基本模式，教学组织有着很强的示范性，同时，这堂课也让我们相识了一位骨干老师过硬的教学内功和语言素养。我认为，这节课不仅具有有效性，还具有艺术性。一、教学目标明确，教学重难点定位精确，为有效、高效的教与学奠定了方向。六年级上册第一单元的课文教学主题是“心中有祖国”，《把我的心脏带回祖国》是其中的一篇记叙性散文。高云老师依据这篇课文第2页共58页的特点和单元训练的情感目标，把研读课文“别离祖国”、“埋头创作”、和“将心脏带回祖国”这三个自然段作为教学重点、难点，全部教学环节的设计、绽开和延长都重点建立在这三个自然段上，且步步深化，层层提升，直至学生在相识主子翁崇高人格的基础上，也使自己的爱国之情得以加强。二、教学重点的突破，立足于对语言文字的理解和感悟，使得教学目标的实现，变得水到渠成，教学方法朴实而有效。如对课文其次自然段的学习，高云老师旨在让学生通过学习理解肖邦爱国的思想根源。老师从今节中肖邦情感改变的两个词“感动”第3页共58页“激烈”绽开教学，激励学生自己去读，自己去发觉：是什么让肖邦感动？又是什么让肖邦激烈呢？从而抓住了层次性很强的内容“咏唱送别曲”、“深情嘱咐”、“赠送泥土”，并透过内容让学生品析到，这不是一般的送别，而是祖国和人民对肖邦的真实嘱托和深切希望，这使得肖邦的别离是建立在爱的基础上的，正是因为对祖国的爱和不舍，肖邦才泪水“盈满眼眶”，“慎重”接过泥土，“回首望了望”华沙城，“疾弛而去”，同学们找出的这些词句，加之他们的理解、汇报和真心朗读，让我们感觉到，同学们已能听到肖邦的心跳了。第4页共58页再如对肖邦爱国行为这一部分的教学，高云老师又抓住引导对“悲愤忧虑”、“彻夜工作”这些关键词语的理解与沟通，再从词深化到句子，到段落，再发散延长，让学生渐渐感悟到肖邦在国外18年，心却留在祖国。而对于“把心脏带回祖国”这部分的教学，高云老师又引领学生扣住对“紧紧”、“喃喃”这对力气色调冲突的词语的研析，让学生真正能穿越时空，清楚地看到一个年青而宏大的爱国音乐家的高尚灵魂。高云老师就是用以词为作眼点，词不离句，句不离段，段不离篇章及中心的教学手段，让学生语文学习实力的提升、语文素养的构第5页共58页建，始终植根在详细的语言文字这个基础上。三、突显了学生的主体地位，把课堂的有效权力交给了学生。纵观教学的全过程，学生对于文字的理解，对于语意的感悟，对于中心的突破，都是教者经过奇妙地引领，让学生自己走进课文，读文章，找词句，谈理解，想画面，悟中心，有感情朗读，背诵，直至对肖邦18年工作情景的细化和延长说话，以及“他就是这样的人”的主题写话环节，课堂上学生始终是活动的主角，老师只是在傍白。课堂容量大，学习环节紧密，学生时刻处于有效而惊慌的训练氛围中这正是小学高年级有效、高效语文课上学生应具备的学习状态。第6页共58页四、把课文作为载体，基于课文，同时拓展学习空间，激发学生想象，活跃学生思维，发展学生语言实力。课文对于肖邦在法国18年的创作生活作墨不多，但很感人，这一节又是文章的重点。文中的“工作，工作再工作”“彻夜作曲、弹琴”“他根本没有了时间的概念”这些文辞隐藏的涨力很大，想象空间很广袤。高云老师抓住这一契机，激励学生想象说话，想象在不同的时间、不同的季节、不同的身体状况下，肖邦总在为国创作。这一说话环节的支配，一下子就让人物形象变得更为丰满起来，中心变得更为显明起来。类似这样的拓展还有几处。我认为...
