2024《山中访友》教学设计VIP免费

2022《山中访友》教学设计《山中访友》教学设计作为一位无私奉献的人民老师，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是我收集整理的《山中访友》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《山中访友》教学设计1第1页共178页1、积累课文中出现的词语，理解词语在句子中的意思。2、朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图。3、了解想象的写法，体会想象的妙用。4、把握文章内容，感受作者的思想情怀。朗读课文，想象文中的情境，揣摩作者的写作意图;了解想象的写法，体会想象的妙用。了解想象的写法，体会想象的妙用。第2页共178页注意培育学生自学实力，引导学生实行“自主、合作、探究”方式学习本文。多媒体。1课时。教学过程第3页共178页设计意图一、新课导入1、引导学生回忆第三单元学过的两篇写景的散文：《春》、《济南的冬天》。2、全班齐读文中导语。二、展示本课学习目标(投影出示)三、出示课件检察学生预习状况四、朗读课文1、朗读指导。(投影出示)第4页共178页2、学生自由朗读。3、全班齐读。五、阅读课文，思索下列问题(学生先自学，后小组进行探讨)1、作者在山中探望了哪些“挚友”?2、作者描写这些“挚友”时运用了哪些方法?并举例子说明。3、摘抄你认为美丽的句子，加以品尝体会。六、分组进行片断朗读七、课堂小结(请学生谈谈本节课的收获)八、布置作业第5页共178页1、从课文中找出一些精彩的语句和好的词语写在你的笔记本上。2、做一份文段阅读巩固课堂所获学问。让学生产生悬念：《山中访友》是否也是写景的散文呢?让学生明确学生目标。初步了解课文。学生依据思索题研读课文，并进行小组探讨，共同参加课堂，活跃课堂气氛。加深对课文的理解。让学生主动总结所学学问。第6页共178页《山中访友》教学设计2学习目标1．有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜爱的部分。2．感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培育学生酷爱自然、亲近自然的美妙情感。3．学习作者擅长运用比方、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。4．驾驭本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。第7页共178页a案第一课时导入新课（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然绘声绘色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领会大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、沟通感受。（2）揭题：今日，我们首先跟着一位作家，走进山林，去探望他的挚友。请同学们一起读课题。第8页共178页（3）看课题猜猜，作者探望的会是怎样一位挚友？初读课文，整体感知（1）作者去山中探望的挚友究竟是谁呢？请同学们自由轻声读课文。（2）读后沟通，了解大意。读通课文，学习字词（1）学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。（2）谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机订正，重点点拨。第9页共178页探望古桥，朗读体验（1）下面，让我们跟着作者，一起去探望他的第一位老挚友。请同学们一起读课文第3自然段。（2）一进山，一眼就看到这座古桥，老挚友相见，作者心里静默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。（3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？（4）沟通感受。结合理解“德高望重”，体会老桥静默无闻、任劳任怨为大家服第10页共178页务的品质。（5）体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。抄写生字词语其次课时听写词语，复习引入（1）听写词语。清爽德高望重吟诵唱和瀑布陡峭挺立身躯津津乐道精致蕴含奇妙第11页共178页别有深意侠客（2）引入：这节课，我们接着跟随作者，走进山林去访友。读文感悟，体验情感（1）默读课文第4—7自然段，用横线划出，访问了哪些挚友？（2）再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我”和山里的“挚友”有着深厚的感情？（3）沟通感受，随机教学。①第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。第12页共1...