2024《翠鸟》教学设计_2VIP免费

2022《翠鸟》教学设计《翠鸟》教学设计15篇作为一位优秀的人民老师，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的《翠鸟》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《翠鸟》教学设计1第1页共168页一、教学目标学生初读课文自学生字、词，查字典联系上下文理解词语。二、教学重点、难点查字典联系上下文理解词语。三、教学过程（一）学生根据要求自学生字、词。1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典相识第2页共168页生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。3．让学生按要求自学生字、词。4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：（二）检查自学。1．指名按自然段读课文，检查自学，订正读音。2．指导学生识记字形：3．区分形近、同音字，作巩固练习。（三）理解词语：1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。第3页共168页2．在学生质疑的基础上，老师引导学生查字典，联系上下文理解词语。以“疾”字为例。“疾”在课文中组成的新词是“疾飞”。老师引导学生从查字典中查找出“疾”字有四种说明：（1）病，身体不舒适；（2）恨；（3）快，快速；（4）难受。本着依据词义选取字义的方法，“疾”字在“疾飞”一词中应选取“快，快速”的字义。“疾飞”的意思是很快地飞。联系课文内容，“翠鸟鸣声嘹亮，爱贴着水面疾飞”。学生便可悟出“疾飞”一词是指翠鸟飞得很快。3．出示词语，让学生作巩固练习。第4页共168页锋利——“锐”是尖刻的意思。锋利即尖锐、锐利。课文中指翠鸟的感觉特别灵敏。艳丽——又显明又漂亮。课文中指翠鸟的羽毛色调特别漂亮、好看。嘹亮——“脆”指声音洪亮、清爽。课文中指翠鸟的鸣叫声清亮好听。（四）介绍翠鸟。1．翠鸟：又称叼鱼郎，也叫鱼狗，羽毛青绿色，尾巴短，捕食小鱼。在我国东部和南部很多地方都能看到。第5页共168页2．出示图片或标本让学生看。（五）指名按自然段读课文，熟识生字、词。（六）作业：朗读课文，写生字、词。四、教学反思:这篇课文形象生动的地介绍了一种生活在水边的的小鸟——翠鸟抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达人们对它的宠爱。本文语言浅显生动，在教学中，我这样绽开。首先，在学生初读课文，理解文章主要内容的基础上，引导学生细致读课文，找出相关第6页共168页语句体会作者是如何抓住翠鸟的特点、怎样把它表达清晰的。一、翠鸟外形上的特点。外形上的特点主要包括：颜色特别艳丽“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”；体态小巧玲珑；眼睛敏捷、嘴巴长尖，“一双透亮敏捷的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴”。这些描写都是静态描写。二、翠鸟动作上的特点。动作上的特点包括：鸣声嘹亮；飞的速度极快。“爱贴着水面疾飞，一挤眼，又轻轻地停在苇秆上了，翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只第7页共168页有苇秆还在摇摆，水波还在荡漾”。翠鸟还很机智。“小鱼静静地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机智，还是难以逃脱翠鸟锋利的眼睛”。在教学中我引导学生留意，作者之所以将翠鸟的特点写得如此细致，是与他日常的仔细视察分不开的，进而引导学生养成留心视察的习惯；作者在细致视察的基础上，运用生动形象的语言描写翠鸟，也反映了他对翠鸟的宠爱之情。因为假如没有对翠鸟的宠爱之情，作者是不会那样仔细视察，生动的描写的。培育学生与动物和谐相处的意识。第8页共168页《翠鸟》教学设计2教学要求1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而慢慢形成的，教化学生懂得爱鸟、护鸟。2、学习作者视察的依次和抓住特点进行视察的方法。3、能联系上下文理解课文中的一些词语。4、利用多媒体技术激发...