2022《烛之武退秦师》教学设计《烛之武退秦师》教学设计(15篇)作为一无名无私奉献的教化工作者，往往须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我为大家整理的《烛之武退秦师》教学设计，希望能够帮助到大家。《烛之武退秦师》教学设计1第1页共208页《中学语文课程标准》在“课程目标”中明确要求“阅读优秀作品，品尝语言，感受思想艺术魅力，发展想象力和审美力”，“努力提高对古诗文语言的感受力”，“通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长”，“学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发觉。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。”《烛之武退秦师》是《左传》人物画卷中较有代表性的一篇作者胜利地塑造了深明大义、临危受命、机灵英勇、能言善辩、巧退秦师的烛之武这一人物形象，展示了风云变化的春秋时代的社会历史第2页共208页面貌。老师教学本课时，应引导学生以诵读为主要手段，理解课文内容，感悟人物形象的历史与现代意义，让学生了解讲话艺术的重要性激发学生酷爱祖国语言文字的热忱和学习文言文的爱好，提高学生的文言文阅读水平。本课的教学目标是：（１）正确相识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身劝服秦君，维护了国家平安的爱国主义精神。（２）学习本文精彩的人物语言——说理透辟，擅长辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。第3页共208页（３）驾驭文章中出现的古汉语常识，留意多义词在不同语境中的不同意义和用法。（４）在诵读过程中，培育学生阅读和理解文言文的实力。一、启发谈话，激发爱好同学们都知道谋略在军事上的重要作用。有时候，一个小小的计谋就可以左右一场斗争的输赢。明朝的刘伯温就说过：“凡用兵之道以计为首。”打开中国的谋略宝库，其能人志士不行谓不多也，比如双腿残废的孙膑、轻摇羽扇的孔明、运筹帷幄的张良。今日，我们就第4页共208页来学习一篇课文《烛之武退秦师》，了解一下春秋时期郑国的大夫烛之武是如何运用离间计，瓦解强大的秦晋联盟而使弱小的郑国得以保全的。（巧设悬念，利用阅读期盼，激发学生急于阅读课文、急于了解历史人物面貌的欲望。）二、整体感知，了解内容1、让学生用自己最喜爱的方法自读课文，完成以下思索题。（１）借助注释和工具书，扫除文字障碍，通读原文。（汜(fàn)南佚(yì)之狐夜缒(zhuī)而出第5页共208页亡郑以陪(beì)邻共(gōng)其乏困阙(jué)秦秦伯说(yuè)逢(páng)孙）（２）查找有关资料，了解《左传》在先秦文学史中的地位及《左传》的语言特色。（《左传》是我国第一部记事具体完整的编年史，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，《左传》主要记载了从鲁隐公元年（公元前７２２年）到鲁哀公２７年（公元前４５３年）２４０多年间各国政治、经济、军事、外交、文化等方面的一些事情。它是探讨我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的历史散文。在文学上和语言上的成第6页共208页就很大。作者擅长用简洁的语句写出困难的事物（特殊是长于写斗争），也擅长用极少的笔墨刻画出人物的微小动作和内心活动，使人物跃然纸上。《左传》中有很多精彩的外交辞令和形形色色、多彩多姿的历史人物形象，整部《左传》，如同一幅人物层现叠出的彩画长卷，展示了风云变化的春秋时代的社会历史面貌，为后代历史著作和叙事散文树立了典范，后代的一些宏大作家如司马迁等，从中吸取了养分。）（３）复述故事情节，用自己的语言说说烛之武是个怎样的人。（主要是记叙了公元前６３０年郑国烛之武利用秦、晋冲突，向第7页共208页秦伯分析了当前的形势，实行分化瓦解的方法，说明白保存郑国对秦有利，灭掉郑国对秦不利的道理，最终劝服了秦伯。秦伯不但撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，迫使晋国不得不撤兵，从而消退了郑国的危机。烛之武临危受命，不避艰险，只身劝服秦君，解除国难表现了他深明大义和捍卫国家主权的使命感，以及机灵善辩的外交才能。）（４）画出自己不理解的问题及难点。...
