第22课世界多极化与经济全球化教学设计高一统编版必修中外历史纲要下册一、教学目标（一）知识与技能1.了解世界多极化的形成与发展过程，掌握世界多极化格局的基本特征及其对国际关系的影响。2.理解经济全球化的概念、发展历程和主要表现，分析经济全球化对各国经济发展的影响。3.掌握冷战结束后，世界政治、经济格局的变化，以及我国在国际事务中的地位和作用。4.培养学生运用历史唯物主义观点分析世界多极化和经济全球化的发展趋势，提高学生的历史思维和分析问题的能力。（二）过程与方法1.通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，使学生掌握世界多极化和经济全球化的基本知识。2.引导学生运用历史比较法、案例分析法和文献分析法，深入剖析世界多极化和经济全球化的内在联系和影响。3.组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，培养学生团队合作、表达观点和倾听他人意见的能力。4.结合时事政治，关注国际热点问题，提高学生理论联系实际的能力。（三）情感态度与价值观1.培养学生具有全球视野，认识到世界多极化和经济全球化是大势所趋，树立积极参与国际合作与竞争的意识。2.培养学生热爱和平、尊重多样文明，树立正确的历史观、民族观和国家观。3.增强学生对中国共产党的领导和中国特色社会主义制度的自信，坚定走中国特色社会主义道路的决心。4.培养学生关注国家命运，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。本章节教学设计以“世界多极化与经济全球化”为主题，紧密结合高一统编版必修中外历史纲要下册的内容，旨在帮助学生了解世界多极化和经济全球化的基本知识，培养学生的历史思维和分析问题能力，提高学生的国际视野和责任感。在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，实现知识传授与价值观培养的有机结合。二、学情分析针对本章节“世界多极化与经济全球化”的内容，学情分析如下：1.学生在初中阶段已经学习了世界历史的基本知识，具备一定的历史背景知识，但高中阶段对世界历史的认识需要更深入、全面。2.学生对世界多极化和经济全球化的概念已有初步了解，但在理论联系实际、分析国际问题时，可能存在一定的困难。3.高一学生在认知水平、思维能力方面逐步成熟，具备独立思考、合作探究的能力，但需要教师在教学过程中进行适当的引导和启发。4.学生在价值观方面，对中国共产党的领导和中国特色社会主义制度有一定的认识，但需要进一步培养其全球视野和责任感。在此基础上，教师应关注以下方面：1.注重对学生历史思维的培养，提高学生分析、解决问题的能力。2.结合实际案例，帮助学生深入理解世界多极化和经济全球化的内在联系。3.创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生关注国际热点问题，提高学生的国际视野。4.强化价值观教育，使学生树立正确的历史观、民族观和国家观，增强学生的责任感和使命感。三、教学重难点和教学设想（一）教学重点1.理解世界多极化的形成、发展过程及其影响。2.掌握经济全球化的概念、发展历程和主要表现。3.分析世界多极化和经济全球化对国际关系和各国发展的影响。4.培养学生运用历史唯物主义观点分析世界多极化和经济全球化的发展趋势。（二）教学难点1.帮助学生理解世界多极化与经济全球化之间的内在联系。2.指导学生运用所学知识分析国际热点问题，提高理论联系实际的能力。3.引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养学生的全球视野和责任感。（三）教学设想1.采用多元化的教学手段，如多媒体、网络资源等，为学生提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣。-利用多媒体展示世界多极化和经济全球化的历史进程，帮助学生直观地理解概念。-引入实时新闻、国际事件，让学生关注现实世界，提高国际视野。2.创设互动式的教学环境，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。-组织小组讨论，让学生就世界多极化和经济全球化对国际关系的影响展开讨论。-安排角色扮演活动，让学生模拟国际谈判，体验多极化背景下的国际合作与竞争。3.强化课堂实践环节，提高学生的动手操作能力，加深对理论知识的理解。-设计课堂练习，让学生运用历史唯物主义观点分析具体案例。-开展研究性学习，鼓励...
