1/5第一节：计算机软件与程序设计教材来源信息技术八年级上册内容来源信息技术八年级上册第一单元第一节主题走进程序设计课时1授课对象八年级目标确定的依据学科核心素养1.信息意识，能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。2.计算思维：运用计算机科学领域的思想方法，学会采用计算机处理的方式界定问题、抽象特征、建立结构模型、合理组织数据。3.数字化学习与创新，能够评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。《课程标准》的要求1.学会运用计算思维识别与分析问题，抽象、建模与设计系统性解决方案。2.通过实践，培养学生利用程序设计解决实际问题的基本能力。教材分析：本课是八年级上册第一单元《走进程序设计》的第一节内容。主要学习内容包括：了解软件与程序设计的概念，体验程序设计的一般过程。处在信息时代的大背景下，学习程序设计是非常必要的，掌握利用计算机解决问题的方法，并有效应用到与之相关的其他问题的解决中去，是培养学生学科核心素养，提升学生计算思维的重要途径。作为本学期的起始课，启发学生正确地、深入地认识程序，激发学生学习兴趣也尤为重要。学情分析：学习起点：小学阶段对模块化程序设计以及程序的概念有一定的认识与了解，在日常生活中经常接触各类电脑、手机应用软件等。所以对程序语言的学习有了一定的理论与经验的基础。然而对于2/5Basic语言的学习，学生是完全陌生的，做到读懂与理解也比较困难，是需要被引导学习的。学习者分析：八年级学生具备一定的分析问题、解决问题的能力，能独立思考并解决问题。逻辑思维与归纳推理能力逐渐增强，能归纳出程序设计的一般过程，并结合生活实际进行简单的知识迁移与应用。学习目标1.了解程序的基本概念及其与软件的关系。（重点）2.通过探究任务，分析、归纳出程序设计的一般过程，学会运用程序设计的步骤去解决实际问题。（重点）3.结合具体实例体验程序设计的过程，通过感受计算机程序解决问题的过程，培养利用技术为生活学习服务的意识。（难点）评价任务结合本节课的练习任务，从任务成果、小组氛围两个维度进行小组的教师评价及互评。教法指导合作探究、任务驱动。本节课以学生为中心，通过解决学习生活中的实例让学生去认识、体验程序的相关知识，学生通过小组合作学习辅以教师恰当的辅导，逐步掌握程序的概念，完成对程序设计过程的归纳、理解，帮助学生在认知程序→体验、探究程序→应用程序解决实际问题的过程中逐步体验程序设计的魅力。3/5教学过程教学环节学生活动教师活动设计意图评价标准1.课堂导入1.观看演讲比赛小视频，结合个人经验，思考问题：评选成绩如何处理？2.联系个人经历回忆利用那些方法可以完成处理成绩的工作（计算器、Excel表格等）。3.一起阅读本节课的学习目标。1.展示演讲比赛小视频，提出评选成绩如何处理的问题。2.引导学生联系生活，分析利用那些方法可以快速处理成绩。3.呈现本节课的学习目标。创设学习情境，联系已有经验，引出本课探究主题，明晰学习目标。能够说出按规则处理成绩的解决方法。2.探究任务4.阅读探究任务一的要求，在规定时间内完成任务。5.总结处理成绩的解决方案，并比较优劣。6.阅读探究任务二的要求、时长。7.小组合作，共同体验、探究竞赛评分器，分析其设计思路。4.提供明确的探究任务一的要求与素材。5.提供任务二中竞赛评分器的小程序。6.强调探究任务的内容及时间。7.引导学生自主分析问题，从解决问题中归纳总结出探究任务的结论。8.巡视，答疑，辅导。明晰任务内容、作为启发式探究任务引导学生自主探究、思考程序的相关知识。4/58.结合体验过程，自主探究程序、数据、软件间的关系。9.总结利用计算机程序解决问题的过程。3.交流总结10.组间交流、探讨任务中的学习内容。11.集体总结、学习任务结论：（1）程序、数据、软件间的关系；（2）竞赛评分器的设计思路。12.归纳演绎出利用计算机程序解决问题的一般过程。9.组织小组进行交流、探讨与集体学习。10.引导学生结合实际经验，总结出：程序、数据、软件间的关...
