第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固(教学设计)--高一上期统...VIP免费

第4课西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固教学设计1.通过史料研读，了解汉初“与民休息”政策，汉武帝实施推恩令、独尊儒术、盐铁官营、开疆拓土等举措，理解“文景之治”的意义；理解统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义，提高史料实证意识，涵养家国情怀。2.通过史料研读，了解西汉末期社会矛盾及东汉外戚宦官专权和党锢之祸，认识两汉衰亡的原因，提升运用唯物史观分析问题、解决问题的能力。3.通过合作探究，梳理和分析两汉文明成果，整体把握两汉文明在中华民族历史上的地位。培养对中华文明成就的认同感和自豪感，增强承担社会责任的动力与信心。重点：汉朝统一多民族封建国家巩固的意义。难点：两汉衰亡的原因。1.教师利用教科书及其他相关备课资料进行前期课前准备。2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。【导入新课】2015年南昌西汉海昏侯墓的考古发现震惊全国。海昏侯墓出土的一万余件（套）文物，具有极高的历史价值、科学价值和艺术价值。在所有文物中，最受学界关注、价值最高的文物无疑是出土的大量简牍。经过专家的初步释读，已经教学目标教学重难点课前准备教学过程发现了《论语》《易经》《礼记》等多种儒家经典。除了儒家经典之外，还出土了与孔子故事有关的屏风。海昏侯墓中为何藏有大量的儒家经典？这与当时的社会政治有何关联？【新课讲授】一、西汉的建立与“文景之治”1.西汉的建立（1）建立：公元前202年，刘邦立汉朝，定都长安。（2）制度：①西汉初年的各种制度基本沿袭秦朝；②地方行政制度采取郡县与分封并行制，给汉王朝的统治和稳定下了隐患。【教师活动】汉初为什么要推行郡国并行制？推行“郡国并行制”理由：1.吸取秦亡教训2.分封制深入人心3.兑现在争夺天下时对臣将的承诺。韩信：“以天下城邑封功臣，何所不服？”因功封王因亲封王天下之势，方病大瘇，一胫之大几如腰，一指之大几如股。——贾谊《汉书·贾谊传》（3）七国之乱：汉景在位时，削减诸侯封地，引发了七国叛乱。【教师活动】讲述“七国之乱”景帝即位后，用大臣晁错削藩之议，削减一些诸侯国的辖地。于是吴、楚、赵、胶西、胶东、济南、淄川七国于景帝三年(前154)以诛晁错、“清君侧”为借口发动叛乱，史称“吴楚七国之乱”。此时西汉国势处于上升时期，社会秩序稳定，七国的分裂活动不得心。汉朝以太尉周亚夫率军平叛，不足三月，七国之乱即被镇压。景帝趁此机会，将王国任用官吏的权力收归朝廷，使诸侯王的势力受到很大削弱。2.“文景之治”【教师活动】通过材料分析汉初的经济状况。“汉兴，接秦之弊，丈从军旅，老弱转粮饷，作业剧而财匮，自天子不能具钧驷，而将相或乘牛车，齐民无藏盖。”学生活动：民生萧条、经济疲敝【教师活动】通过教材总结文帝景帝在位期间采取了哪些措施恢复经济？学生活动：①尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”的政策。②减轻赋税、徭役和刑罚，提倡节俭，减少财政支出。【教师讲述】黄老之学是黄帝学派和老子学派的合称。黄帝的学说，修身，养生。老子的学说，治国，无为。黄老之学认为君主应无为而治，“省苛事，薄赋敛，毋夺民时，与民休息”，通过“无为”而达到“有为”。【教师活动】通过学习归纳“文景之治”的结果是什么？（2）结果：经济得到明显恢复，社会稳定。【教师讲述】“文景之治”是中国封建社会第一个治世。宽松的政治环境、安定的社会秩序、先进的生产力加低税政策，连续40年不变，使西汉走向强盛。二、西汉的强盛【教师活动】汉武帝顺应时代需要，采取了一系列巩固和发展大一统国家的措施。请同学们阅读课本，填写表格，找出汉武帝巩固大一统的举措。政治颁布“推恩令”成功削弱了诸侯王的势力设立中朝，削弱相权，加强皇权加强皇权，削弱了丞相权力确立察举制为新官吏选拔制度选出了一大批德才兼备的人，对巩固统治、促进社会发展发挥了极为重要的作用将全国划分为13个州部，分设刺史，监察辖区内郡级官员及子弟和豪强势力负责对辖区内郡级官员及子弟和豪强势力进行巡视监察任用酷吏治理地方，严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为严厉打击豪强、游侠等社会势力的不法行为经济改革币制将铸币权收...