2024-2024年湘教版音乐五下《新疆之春》WORD教案【教学设计理念】音乐是一种民族的文化。本课选定我国民族优秀的传统音乐作为主要的教学内容，旨在通过学习民族音乐，让同学感受和体验“多彩的乡音”中民族音乐的风格特点，以及对相关文化的了解，激发同学热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。本课围绕新课标的理念，以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力，采纳多种教学方法，从节奏游戏中切入，逐步把游戏、欣赏、歌唱、舞蹈、制造融为一体；让同学共同参加音乐实践活动中，去体现音乐的审美价值、制造价值和社会交往的价值，使每个同学都能成为课堂的主人。【教学目标】一、通过节奏游戏，培育同学的视听能力和反应能力，也让同学在童谣中学习新的节奏型，并能运用到歌曲的学唱当中。二、通过欣赏与歌曲，了解新疆民歌的风格特点，培育同学热爱民族音乐的感情。三、通过学唱歌曲，使同学体验作品中轻快活泼的情绪；使同学懂得青春易逝的道理，启发同学珍惜光阴，立志成材。【教学分析】《青春舞曲》是花城版第十册《多彩的乡音》中的一首新疆民歌，它旋律优美流畅，节奏鲜亮生动，并且蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富于教育意义的民族歌曲。该课的教学对象是学校五年级的同学，她们有一定的音乐知识、音乐表现能力、合作能力、创新能力，但对于一些律动的练习却不大敢表现了。由于这一届的同学从一年级到现在几乎都是我任教的，四年级以前在律动方面的教学都能做到得心应手，虽然现在孩子自认为长大了不敢表现了、不大爱动了，但我还是想大胆地尝试。【教学重难点】一、重点：以音乐文化为主干进行欣赏和歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格特点。二、难点：感受新疆的舞蹈性节奏、新节奏的掌握以及同学创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、自主参加能力的培育。【教学课时】1课时【教学准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器、帽子等。【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、听音乐进教室：播放背景音乐《最美的还是我们新疆》，同学进教室。师：同学们又到了我们共同唱歌跳舞，共同游戏的欢乐时间了！首先让我们来玩一玩游戏，放松放松心情好吗？生：2、节奏游戏师：请你们用双手拍出我说的话或走路的节奏：①XXX┃XXX║②XXX┃XX║同学们大家好！同学们真棒！【设计意图：新颖的问候方式激发同学的兴趣，同时把新疆的特色节奏XXX┃XX┃转化成生动活泼、富于感染力的问候语言，把课堂很快地引向轻松和谐的气氛，为新课教学制造出美的情景。】③走路节奏：XXXX┃XXXX┃XXXXXXXXXXXX║师：同学们的耳朵真灵，真棒！节奏拍得非常的整齐。现在请你们用你身边的声源（椅子）拍出老师所念得童谣，行吗？④童谣——学习新的节奏型师：边念童谣，边敲击着铃鼓。（分两句完成）生：听完每一句童谣，就敲击椅子。师：出示课件——童谣，让同学找出新的节奏型。生：师：带领同学们正确地读、拍新的节奏型，先用慢速的四拍子的感觉理解，再用快速的节奏进行练习。生：齐念拍节奏，并进行分组配合练习。师：节奏就在我们身边，音乐就在我们身边，只要你认真的留意，就会发觉我们的生活当中处处有音乐。下面，老师想请同学们来欣赏一段舞蹈，看一看、想一想，这段舞蹈是属于我国哪个地方的民族文化？【设计意图：通过这一环节，启发同学能善于发觉身边的音乐、节奏，并能大胆地利用身边的声源来表现；通过童谣学习到新的节奏型为新歌教学做好铺垫。】二、走进新疆，了解新疆1、欣赏舞蹈片段师：美吗？是哪个地方的？生：新疆。师：是呀！遥远的新疆是个什么样的地方呢？就让我们乘着歌声、随着舞蹈一起走进新疆吧！【设计意图：此环节将把同学引领到歌舞之乡，做到承上启下的作用。】2、课件出示地图：了解新疆在祖国的位置以及民族风情。（背景音乐《新疆之春》）师：新疆位于我国的西北部，是我国面积最大的自治区。具有得天独厚的地缘优势，有着美丽的风光和富饶的物产和宝藏。你们看：这是巍巍的天山、美丽辽阔的大草原、莽莽的昆仑山、“沙漠之舟”在无边的沙漠中穿行、顶天立地的胡杨树、风景...
