2022《识字5》教学设计《识字5》教学设计作为一名无私奉献的老师，时常须要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是我为大家收集的《识字5》教学设计，欢迎大家共享。《识字5》教学设计1教学目标第1页共119页1、学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。2、能按笔顺描红、仿影。3、通过朗读，了解大海的漂亮。重点难点重点：学会本课5个生字（沙、浪等）和由这些生字组成的词语。难点：能按笔顺书写本课的6个生字。教学简要过程及重、难点的突破一、创设情景。二、指导看图，练习说话。第2页共119页1、谁来说说海边都有些什麽？（相机出示卡片：沙滩、贝壳、脚丫）沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什麽感觉？（软软的，沙子烫烫的）贝壳：贝壳是什麽样的？2、在海面上又有些什麽呢？（出示：海风、海鸥、海浪）3、你觉得大海美吗？三、借助拼音、读准字音。1、在小组里自己轻声读读这些生字词。第3页共119页2、指名读、正音。沙：是翘舌音，不要读成平舌音。3、齐读，边读边想象大海的美景。四、学习生字，指导书写。重点指导风：其次画是什麽？（横折斜钩）老师示范。学生按笔顺仿写描红。实施修改看法脚丫是谁的？他们的心情怎样？指导感情朗读。第4页共119页精搜彩集创信意息精彩创意：沙滩：想象一下走在沙滩上会有一种什么样的感觉。贝壳：是什么样？（出示贝壳）脚丫：脚丫是谁的？他们的心情怎样？实施修改看法作实业践设活计动必做：第5页共119页1、正确、流畅地朗读韵文。2、生字写四遍。选做：搜集有关大海漂亮、富裕的资料。实施修改看法教学札记内容概括：这篇介绍了关于识字5,识字5第一课时教案教学设计，希望对你有帮助！《识字5》教学设计2第6页共119页1、学会8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。2、驾驭“了”这个多音字的两种读音。相识两个偏旁。3、视察图画，养成细致视察的习惯，借助图画上描绘的事物去理解字词。4、了解夏季的特点，积累词语，进行语言训练。5、培育良好的学习习惯。1、了解夏季的特点。第7页共119页2、积累词语3、驾驭生字的字形。仔细书写、积累生字；驾驭“了”这个多音字的两种读音。卡片、挂图、图片一、导入1.小挚友们，你们还记得《识字1》里是怎样描绘春天的吗？我们一起来背一背。春天过去了，夏天就来了。今日我们就一起到第8页共119页《识字5》里找一找夏天吧！（齐读板书板书：识字5）学生字“夏”。二、教学新课1、妈妈下班的路上突然刮起了大风。刚才天空还很晴朗，转瞬间乌云密布，电闪雷鸣。夏天的天气可真是多变啊！（1）听，台风来了你了解台风吗？（指名说）是啊，夏天的台风有时很大很可怕，它会把房屋掀倒，大树连根拔起。谁来读？请你读好这个词（评价：台风刮得很猛烈。谁能让台风刮得再猛烈些？）学生字“台”。第9页共119页（2）你听到了什么？雷声怎么样？再细致听，你还听到了什么？又打雷又下雨，我们就称之为雷雨。你能读好它吗？/请你大声读出它。/是啊，黄豆大的雨点从天空中倾注而下，我们一起来读一读。（3）多么厉害的台风啊，多么猛烈的雷雨，我们一起来读好它，要读出台风和雷雨的气概来！（4）台风、雷雨就是夏天特有的天气。（板书：天气）2、六月的天，孩子的脸。刚才天气这么糟糕，不一会儿就雨过天晴啦。第10页共119页（1）小丽和奶奶坐在庭院里，看看，小丽在做什么？除了西瓜，桌上还有什么水果？(2)每个词语读2遍。这里的水果你喜爱吃哪个？用“我喜爱吃的水果有（）。”来描述。说一说：（）的桃子……（3）相机评价：多么迷人的桃子啊。甜甜的桃子。多可爱的小梅子呀，又酸又甜的梅子，请你读一读。学生字第11页共119页“梅”。谁来夸一夸你喜爱吃的西瓜？又大又圆的西瓜，肯定很甜，请你读一读。？（4）因为有了冷藏技术，很多水果我们一年四季都能吃到。夏天还有哪些水果？夏天的水果真多呀,有，有，还有。（5）小馋猫们，我们再来读一读这些迷人的水果吧！是啊，这些都是夏天特有的水果。（板书：水果）3、夏天的院子好喧闹呀，听！谁在叫？第12页共119页（1）相识他们吗？喊一喊他们的名字吧！（知了liǎo...
