1《全球联系的初步建立与世界格局的演变》教学设计2《全球联系的初步建立与世界格局的演变》教学设计一、课标分析了解新航路开辟引发的全球性流动的表现；了解新航路开辟对世界各区域文明的不同影响；理解全球航路开辟的历史影响；理解新航路开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。二、教科书分析《全球联系的初步建立与世界格局的演变》是《中外历史纲要》（下）第三单元《全球联系的建立》的第二课。这一课的内容上承第三单元第一课《新航路的开辟》，下启第四单元《资本主义制度的建立》。本课内容分为三个子目，主要讲述了新航路开辟后的人口迁移和物种交换、商品的世界性流动和早期殖民扩张等内容，是为新航路的影响。随着新航路的开辟，人类社会发生了深刻的变化。新航路的开辟推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流，改变了世界的人文地理格局和自然环境状态。西欧国家通过开辟新航路和早期殖民掠夺，使资本主义经济获得发展，世界市场开始形成。殖民扩张中断了美洲和非洲原有的社会发展进程，印第安人的文明遭到毁灭性打击，很多非洲人在三角贸易中沦为奴隶，亚洲的古老帝国也受到冲击。新航路的开辟使世界各地开始建立广泛的直接联系，在人类历史逐步从分散走向整体的进程中迈出了重要的一步。本课在前一课的基础上更加凸显出新航路的开辟是人类历史从分散走向整体的重要节点这一重要意义，展现了世界全局视野。三、学情分析由于新航路的开辟也是初中世界历史学习的重要内容之一，同时，高中教学中，同一单元的上一课《全球航路的开辟》已经对新航路的开辟做了介绍，因此学生对这一课并不是完全从零开始。但是，这节课的是在上一课《全球航路的开辟》基础上对于新航路开辟产生的影响进行讲授的一课，可见新航路开辟的影响是本单元的重点和难点所在，因此在课堂教学中也不能轻率地认为学生的知识储量是足够的。应该考虑到的是，学生在对新航路开辟后产生的影响有大概的认识，但是缺乏系统全面的理解和思考。高中阶段在学习这个专题时，重点要求学生理解全球新航路开辟的历史影3响，辩证地分析利弊。不仅要尽可能全面地、立体地挖掘和阐述其具体影响，更要理解大航海时代到来的重要性，人类历史在这一阶段开始了从分散向整体发展的过程，新航路的开辟是人类从分散走向整体的重要节点。四、教学目标通过对比《15世纪的世界地图》和《16世纪的世界地图》，了解在15—16世纪随着新航路的开辟，人类对世界的认识得以迅速地扩张，新航路的广泛开辟为全球联系的初步建立创造了条件，世界开始连成一个整体。（时空观念）通过阅读《世界通史资料选集》和《白银资本》中的部分片段，从这些史料、专著的记述中感受新航路开辟产生的影响的多面性和全球联系初步建立在人口、物种、货币等多方面的表现。（史料实证、唯物史观）通过阅读关于新航海开辟后美洲地区开发的相关史料和论著，了解黑奴贸易，美洲原住民种族灭绝与美洲地区的大开发是相伴而生的，能对新航路的开辟这一历史事件的巨大影响形成自己的认识和解释，辩证地看待世界格局演变中的辉煌与残忍。（历史解释、史料实证、唯物史观）通过观看《三角贸易》图片，着重培养世界联系的全局眼光和国际视野。了解世界格局在新航路开辟后发生的演变，认识到全球联系下，世界逐渐变为一个整体，全球海路大通开启了真正意义上的世界历史的阶段，使全球各地从相对封闭走向联系，世界各国、各民族和地区开始逐渐联成一个息息相关的整体。世界各个国家和民族的命运开始变得休戚与共，人类的发展是多民族共同付出而实现的。（时空观念、家国情怀）五、教学重难点重点：人口迁移的主要表现、全球物种大交流、欧洲商业贸易中心的迁移、欧洲海外殖民扩张、16世纪兴起的大西洋、太平洋贸易。难点：新航路开辟对世界各区域文明的不同影响，从整体上认识全球联系初步建立和世界格局演变。六、教学策略设计（一）教学设计思路本课的教学设计是以“人类历史逐渐从分散走向整体”为主要思路，教学中有两4条线索交叉进行，一是新航路开辟所带来的相对正面影响的介绍，而是伴随着新航路开辟而产生的负面影响的介绍。教学组织形式为班级授课制...
