部编版七年级历史上册第三单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第...VIP专享VIP免费

第12课《汉武帝巩大一统王朝》教案一、教学目标通过列表归纳、创设情境、小组活动、史料研读等方式，了解汉武帝采取的“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、“盐铁专卖”等一系列稳固大一统的措施，认识统一是国家强盛的重要原因，培养学生维护国家统一的使命感。类比前面学习的秦朝历史，列出秦皇汉武的功过得失，加深对汉武帝稳固大一统局面的理解和认识，学会用一分为二的方法评价历史人物。二、重点难点及突破重点：汉武帝稳固大一统的措施及作用难点：罢黜百家，独尊儒术由于之前已经学习过秦始皇加强中央集权的措施，学生对于大一统的稳固有了一定的学习根底，这有利于学生将新知识纳入自身已有的知识体系中去，更好的进行合作学习和思考。关于汉武帝稳固大一统的政治、思想、经济方面的措施,首先可以通过创设情境，将学生带入历史角色，假设你是汉武帝，你会怎么处理诸侯国势力过大、思想不统一、地方豪强掌握经济命脉的问题？然后，可以通过示意图、史料研读、比照分析的方法，让学生感知汉武帝为稳固大一统所作的努力，理解记忆汉武帝采取的措施及其作用，从这些措施中感悟汉武帝的雄才大概和政治智慧。关于“罢黜百家，独尊儒术”的措施，学生对于思想上的大一统的理解上有一定的困难，秦与汉对于儒家思想的态度截然不同，教师可以让学生角色表演、分组讨论，学生分组扮演法家、道家、儒家，说出各家的治国思想，作为皇帝来说，思想不统一影响了政治上的统一格局，因而要统一思想。三、教学流程【导入新课课堂激趣】1.情境导入：电视剧《汉武大帝》主题曲和汉武帝的图片。导入语：同学们，图片中的演员塑造了一位中国古代史上重要的人物，他建立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个民族挺立千秋的自信；他的国号成了一个民族永远的名字。同学们知道这位重量级人物是谁吗？2.诗词导入：毛泽东《沁园春-雪》“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，这首词中提到的秦皇汉武是中国古代史上著名的雄才大概的君主，他们为秦汉大一统的推进和稳固作出了不可磨灭的奉献，这节课让我们一起走进汉武帝稳固大一统的历史。【自主学习初步感知】学生明确目标要求后，教师指导学生带着问题阅读教材，答复以下问题。1.汉武帝时期面临哪些统治难题？2.汉武帝采取了哪些措施，来加强中央集权、稳固统治？3.这些措施起到了怎样的作用？【积极思考深入学习】列表归纳，将汉武帝采取的措施按照政治、思想、经济三方面分类归纳，学生可小组合作完成表格，理清史实间的关系，加深理解。措施影响（作用）政治思想经济【合作探究提升素养】主题：武帝一统有方法，铸就强盛大汉朝步骤一：解政治之忧材料一：问题思考：1.根据材料一，说说汉武帝在政治上面临怎么样的难题？教师点拨、师生共同分析得出答案：第一幅图是诸侯王墓里出土的金缕玉衣，这价值连城的物品反映出在西汉初年诸侯王的实力是比拟强的。问题思考：1.据材料二和所学知识，说说汉武帝采取什么措施来解决政治难题？这一举措起到了什么作用？妙在何处？2.材料二的举措是出于什么目的？为达此目的，汉武帝在政治上还采取了什么措施？步骤二：消思想之扰材料一：历史短剧表演（学生分组表演）道家：与民休息，无为而治。法家：严刑峻法，依法治国。儒家：施行仁政，以德治国。汉武帝：你们别说了，吵的朕头疼。材料二：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。——《汉书•董仲舒传》问题思考：1.据材料一和所学知识，指出汉武帝时期在思想上面临什么问题？2.据材料二和所学知识，指出汉武帝采取了什么措施来解决问题？这是采用了谁的建议？这一举措有怎样的影响？步骤三：解经济之困材料一：（豪强地主）役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。——《史记•平准书》问题思考：1.据材料一，说出汉武帝时期在经济上面临什么问题？2.据材料二和书本内容，指出汉武帝采取哪些措施来应对经济面临的问题？3.综合上述材料，汉武帝采取的措施起到了什么作用？汉武帝的治国方略对今天国家开展有什么启示？步骤四：我眼中的汉武帝活动：学生小组交流，畅所欲言，结合所学谈谈你眼中的汉武帝。（教师指导学生学会一分为二...