第12课《汉武帝巩大一统王朝》教案一、教学目标通过列表归纳、创设情境、小组活动、史料研读等方式，了解汉武帝采取的“推恩令”、“罢黜百家，独尊儒术”、“盐铁专卖”等一系列稳固大一统的措施，认识统一是国家强盛的重要原因，培养学生维护国家统一的使命感。类比前面学习的秦朝历史，列出秦皇汉武的功过得失，加深对汉武帝稳固大一统局面的理解和认识，学会用一分为二的方法评价历史人物。二、重点难点及突破重点：汉武帝稳固大一统的措施及作用难点：罢黜百家，独尊儒术由于之前已经学习过秦始皇加强中央集权的措施，学生对于大一统的稳固有了一定的学习根底，这有利于学生将新知识纳入自身已有的知识体系中去，更好的进行合作学习和思考。关于汉武帝稳固大一统的政治、思想、经济方面的措施,首先可以通过创设情境，将学生带入历史角色，假设你是汉武帝，你会怎么处理诸侯国势力过大、思想不统一、地方豪强掌握经济命脉的问题？然后，可以通过示意图、史料研读、比照分析的方法，让学生感知汉武帝为稳固大一统所作的努力，理解记忆汉武帝采取的措施及其作用，从这些措施中感悟汉武帝的雄才大概和政治智慧。关于“罢黜百家，独尊儒术”的措施，学生对于思想上的大一统的理解上有一定的困难，秦与汉对于儒家思想的态度截然不同，教师可以让学生角色表演、分组讨论，学生分组扮演法家、道家、儒家，说出各家的治国思想，作为皇帝来说，思想不统一影响了政治上的统一格局，因而要统一思想。三、教学流程【导入新课课堂激趣】1.情境导入：电视剧《汉武大帝》主题曲和汉武帝的图片。导入语：同学们，图片中的演员塑造了一位中国古代史上重要的人物，他建立了一个国家前所未有的尊严；他给了一个民族挺立千秋的自信；他的国号成了一个民族永远的名字。同学们知道这位重量级人物是谁吗？2.诗词导入：毛泽东《沁园春-雪》“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚”，这首词中提到的秦皇汉武是中国古代史上著名的雄才大概的君主，他们为秦汉大一统的推进和稳固作出了不可磨灭的奉献，这节课让我们一起走进汉武帝稳固大一统的历史。【自主学习初步感知】学生明确目标要求后，教师指导学生带着问题阅读教材，答复以下问题。1.汉武帝时期面临哪些统治难题？2.汉武帝采取了哪些措施，来加强中央集权、稳固统治？3.这些措施起到了怎样的作用？【积极思考深入学习】列表归纳，将汉武帝采取的措施按照政治、思想、经济三方面分类归纳，学生可小组合作完成表格，理清史实间的关系，加深理解。措施影响（作用）政治思想经济【合作探究提升素养】主题：武帝一统有方法，铸就强盛大汉朝步骤一：解政治之忧材料一：问题思考：1.根据材料一，说说汉武帝在政治上面临怎么样的难题？教师点拨、师生共同分析得出答案：第一幅图是诸侯王墓里出土的金缕玉衣，这价值连城的物品反映出在西汉初年诸侯王的实力是比拟强的。问题思考：1.据材料二和所学知识，说说汉武帝采取什么措施来解决政治难题？这一举措起到了什么作用？妙在何处？2.材料二的举措是出于什么目的？为达此目的，汉武帝在政治上还采取了什么措施？步骤二：消思想之扰材料一：历史短剧表演（学生分组表演）道家：与民休息，无为而治。法家：严刑峻法，依法治国。儒家：施行仁政，以德治国。汉武帝：你们别说了，吵的朕头疼。材料二：诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。——《汉书•董仲舒传》问题思考：1.据材料一和所学知识，指出汉武帝时期在思想上面临什么问题？2.据材料二和所学知识，指出汉武帝采取了什么措施来解决问题？这是采用了谁的建议？这一举措有怎样的影响？步骤三：解经济之困材料一：（豪强地主）役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲。——《史记•平准书》问题思考：1.据材料一，说出汉武帝时期在经济上面临什么问题？2.据材料二和书本内容，指出汉武帝采取哪些措施来应对经济面临的问题？3.综合上述材料，汉武帝采取的措施起到了什么作用？汉武帝的治国方略对今天国家开展有什么启示？步骤四：我眼中的汉武帝活动：学生小组交流，畅所欲言，结合所学谈谈你眼中的汉武帝。（教师指导学生学会一分为二...
