2022《巨人的花园》教学设计《巨人的花园》教学设计15篇在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教学设计教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢以下是我整理的《巨人的花园》教学设计，希望对大家有所帮助。《巨人的花园》教学设计1教材分析：第1页共162页这是英国作家王尔德的一篇童话，讲的是一个巨人看到孩子们在自已的花园里玩，很生气，就筑起高墙将孩子们拒于墙外，从今园里只有冬天，直到一天孩子们从墙洞里爬进来，春天也就来了，后来在孩子的启发下，巨人拆了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在花园和孩子们中间，感到无比的华蜜。教学时一要让学生在阅读中了解童话在主子公的支配、表达方法的选择等方面的特点，二是明白欢乐应当和大家共享的道理。学情分析：作为四年级的学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动第2页共162页好玩深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的深厚爱好使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性究竟能吸引住多少孩子，得*老师的细心引导，因为孩子们终归没真正驾驭阅读童话的技巧。当然，老师在设计中必需不破坏童话的原汁原味，还要奇妙加料把味调得更浓，这就是得凭借教材让学生绽开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也为成为一个小童话家而吸取养料。设计理念：引导学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验；在学生特性朗读，想象画面，心理体验的过程中，获得思想启迪，领悟第3页共162页深刻的道理。学习目标：学问与实力目标：1、使学生相识8个生字，会写12个生字，能正确书写“鲜花盛开、绿树成阴……”等词语。2、使学生能够有感情地朗读课文，能依据课文内容想象画面。过程与方法目标：使学生在各种不同方法的朗读中，体会巨人的性格及蕴涵的道理。情感看法价值观目标：第4页共162页1、使学生明白“欢乐应当与大家共享的道理”，渐渐改掉自私的习惯；2、培育学生阅读童话的爱好，沟通阅读后的感受。学习重点：想象画面，感受花园的不同改变，从而体会巨人在行动上和心理上的改变。学习难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。学习方法：朗读法、自主学习法、表演法学案：一、我会读词语。第5页共162页鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飘舞、草翠花开、训斥、覆盖、注视、火辣辣、冷酷、开心、拆除二、我会写。覆添三、小练笔。荒芜的花园，没有了（），没有了（），没有了（），巨人感到（）。四、感悟巨人性格改变。第6页共162页1、七年后的一个秋天，巨人旅行回来以后发觉孩子们在他的花园里玩，是怎么做怎么说的？2、巨人说的这三句话有什么异同？分别是怎样想的？3、你觉得他是一个怎样的巨人？4、在小男孩的启发下，巨人变了，变得怎样？五、我能完成作业。1、说一说：今日你在学校肯定收获了许多，回家和你的爸爸妈妈说一说，共享今日的收获。2、写一写：巨人把花园还给孩子以后，她和孩子们一起欢乐地第7页共162页生活，想象中间有什么趣事，写一写。3、读一读：阅读选读课文中的《小青石》和其它你喜爱的童话。导学流程：第一课时第一课时初读课文，了解课文内容，学习字词。其次课时一、创设情境，激情导入。1、同学们，你们喜爱看童话吗？请你来猜一猜图片中的人物是出于哪篇童话。（出示《灰姑娘》、《三只小猪》等图片）第8页共162页2、这节课让我们一起走进童话殿堂，共同来阅读《人类最纯真的童话》中的《巨人的花园》。（老师同时拿起课外读物《人类最纯真的童话》）3、请同学们和老师一起板书课题。（同时强调“巨”的笔顺）二、复习字词，强调易错字书写要领。1、上节课，我们相识了一些生字，还记得吗？大屏幕出示本课的新词，学生练习读；2、学生汇报，老师检查；当孩子读正确时，老师赐予语言表扬!3、师生共同商榷“火辣辣”的“辣”的读音，同时列举曾经学第9页共162页过的ABB式词语。4、共同视察难写字“覆”“添”的易错处，在学案上练习书写。5、通过视察古文字“溢”，探究“洋溢”的意思。三、深化研读课文，感...
