2024习作教学心得体会_1VIP专享VIP免费

2022习作教学心得体会习作教学心得体会当我们备受启迪时，就非常有必需要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的缘由，从而找出解决问题的方法。你想好怎么写心得体会了吗？以下是我帮大家整理的习作教学心得体会，欢迎阅读与保藏。习作教学心得体会1阳春三月，我有幸观摩了区小学语文习作评优的整个过程，平日第1页共103页是自己在上课，今日却能跳出课堂鉴赏别人的课，好像印证了“旁观者清”之说，收获匪浅，思索也颇多。各位老师用他们的才智诠释着对课堂的理解，他们细心的设计，灵动的课堂，精彩的互动，才智的语言，超群的课堂驾驭实力，无不让我们深深地为之折服。短短三天的学习，开阔了我的视野，也触动了我的心灵，使我受益匪浅！首先，我觉得这几节课的学段目标总体把握还是比较精确、恰当重点突出，能创建性开发、处理和运用教材，着力激发、点拨、诱导学生，重视习作的过程和方法，良好习作爱好和习惯的培育，以生为本，以学定教，体现了指导—习作—讲评的环节，从而提升学生的作第2页共103页文素养。教学设计体现了老师很好的语文功底，无论是课的引入，还是教学过程中的引导，都能感受到一位优秀的语文老师的魅力所在。值得学习的是，老师舍得放时间让学生明确要求，再层层深化，指导学生学会运用各种感官描述田园风光，并有意识地提示学生运用学过的方法和积累的词句，教给方法，真正发挥了文本的示范引领作用，做到了一课一得。一、课堂训练扎实有效。注意激趣，创设良好的写话环境。《语文课程标准》特别重视写作教学中的情感看法因素的优化，第3页共103页重点强调要培育学生的写作爱好和自信念，激发学生情愿写作，酷爱写作的情趣，奇妙实现“要我写”向我要写的升华与过渡。有了好的氛围，才能更好地调动学生心情，激发学生的写话激情，最终迸撞出思维的火花。《语文课程标准》在教学建议中指出；“应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真心实感。”所以，在写作教学中，我们应从“生活”入手，让学生切身感受到“生活到处”是作文。如桂岭小学赖老师执教的《为别人画张像》，她课前亲切的语言，深情地描述，通过让学生视察模特，激起学生的爱好。学生明确要求，习得写第4页共103页法后，又出示孩子畅所欲言，一步一步打开学生的思路，一步一步引导学生深化关注，仔细感受，从生活动身，擦亮了学生视察生活的眼睛，也打开了学生视察生活的思路，使得学生从自己的生活中提炼出许多用于习作的素材。二、引领清楚，点拨得法。利用范文的引领和示范，引领学生读、赏析、悟、写，引导学生学习作者如何加工材料组织成文，从例文中借鉴有用的方法，由扶到放，这样的方式基于学生现实生活，又指导学生的习作，学生乐于接受。如：防城港第四中学小学部黎老师执教的《人物描写》，黎老师第5页共103页奇妙地分阶段指导，先看人物图片抓特点，整体感知人物的外貌，明确要求后，老师重点把写话内容缩小到写人物的样子，通过猜职业让学生初步感知如何抓人物的外形特点写话，再详细指导孩子视察，先抓部分，引领孩子从词到句，——的眼睛，——的眼睛像——，用上平常积累的词句，绽开想象把特点说清晰，再抓整体，让学生完整地说说样子，老师适当点拨，告知孩子可以先总的说，再细细地说，也可以先细细地说，再总的说，不知不觉渗透视察、写话的方法。这样先说后写，由浅入深，层层深化，体现了作文指导的梯度。再比如桂林市回民小学的刘老师在指导孩子学写人物对话时，老师在孩子们发第6页共103页言中穿插进行的随机评价，指向的不只是学生的语言，同时还在潜移默化地评价归纳中提炼出表达的方法，让我明白了润物无声的真谛。这其实就在告知孩子们应抓住动作把事写清晰；又如：“你能用上”一边……一边”把人们兴奋的样子说出来了”这又在告知孩子如何连词成句……我觉得这样的训练是扎实有效的，不同程度地发展了学生的表达实力。三、提高自主，培育修改实力“文章不厌百回改。”修改是学生习作实践不行或缺的一部分。《语文课程标准》“重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容第7页共103页文字表达的修改，也要关注学生修改作文的看法、过程和...