2022《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案15篇作为一无名无私奉献的教化工作者，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，希望能够帮助到大家。《小蝌蚪找妈妈》教案1教学目标：第1页共133页1、学习本课生字，能正确读写生字词语。2、能正确流利、有感情地朗读课文，能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。3、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。教学重点：1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变。2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。教学难点：第2页共133页指导学生区分“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和精确性，培育语感。其次课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的改变，培育学生对自然科学的爱好。3、通过学习使学生明白从小就要独立生活，遇事主动探究的道理。第3页共133页教学过程：老师讲清倾听的要求：（1）仔细听老师的讲解和同学的发言，要细致地从头到尾听完整。（2）倾听时，不要随意打断别人的话或插嘴。（3）边听还要边思索。一、创设情境，导入课题1。老师这里有一张“寻人启示”，你们想看看吗？2。（出示寻人启示）师读：我们是小蝌蚪，当我们看到别的小第4页共133页动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我们多艳羡呀！可我们不知道我们的妈妈是谁？它在哪？听说一（3）班的小挚友是最聪慧的，请你们帮我们找找妈妈吧！你们情愿帮这个忙吗？今日我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》。（板书：小蝌蚪找妈妈）二、初读课文，整体感知1、请同学们打开书自由读课文，要求把字音读精确，句子读通顺，读流利。读后要说一说：小蝌蚪在妈妈时都遇到了谁？2、指名回答，老师随机板书。三、深化探讨，读中悟情第5页共133页1、默读课文，边读边想：（1）小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢？（2）在找妈妈的过程中，小蝌蚪的样子有什么改变呢？用曲线画出小蝌蚪样子的改变。2、汇报沟通。师：小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢在找妈妈的过程中，他们的样子有什么改变呢？下面我们就来汇报沟通。师提出要求：仔细听别人的发言。老师依据学生的回答随机写板第6页共133页书。（1）出示其次自然段的课件：同桌互读后指名读这一段。其他学生要仔细倾听。老师引导其他同学作出点评，如谁把小蝌蚪找妈妈的急迫心情表达得更形象，谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了？（2）听录音读。（3）师生分角色朗读。（4）看课件，指名说一说小蝌蚪的身体发生了什么改变？师：同学们读得都不错，下面谁能到前面，把小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨的情景表演给大家看？第7页共133页（选出角色演员，配戴好头饰，提示演员“迎上去”的蝌蚪和鲤鱼阿姨各自该站在什么位置，该向什么方向游）情景表演结束，老师点评。师：小蝌蚪的身体在慢慢长大，它又去找妈妈，我们来看一看，乌龟是怎样说的？（指名读第三自然段，过程同上，情景表演时提示演员“追上去”的蝌蚪和乌龟该站在什么位置，各自向什么方向游。）师：在鲤鱼阿姨和乌龟的帮助下，小蝌蚪找到妈妈了吗？下面来看第四自然段，听老师读课文。第8页共133页（老师范读）师：小蝌蚪这次遇到了谁？（青蛙妈妈）师：（出示青蛙图片）谁能说一说，青蛙有什么特征？师：小蝌蚪历尽千辛万苦最终找到了妈妈，该多兴奋啊！假如你是小蝌蚪，你会对妈妈说些什么？把它找到妈妈后兴奋的心情表达出来。指名说一说。老师指导学生有感情朗读小蝌蚪和妈妈的对话。3、学习第五自然段第9页共133页齐读第五自然段，老师有一个问题，谁知道一只青蛙每天大约能捕获多少只害虫呢？生争论。师：一只青蛙大约每天能捕获700只害虫，多不多呀？青蛙可是田里捕获害虫的能手，那以后我们要怎样对待它呢？（爱护青蛙、不损害它们）四、拓展延长，深化引导1、思索小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？师：我们刚才学习了课文，同学们表现的都特别好，为了嘉奖大家，老师给你们看一些图片。视察小蝌蚪的身...
