高中语文必修一教案（人教版）目录：《沁园春、长沙》毛泽东《雨巷》戴望舒《再别康桥》徐志摩《大堰河、我的保姆》艾 青《烛之武退秦师》《左传》《荆轲刺秦王》《战国策》《鸿门宴》《史记》《纪念刘和珍君》鲁 迅《小狗包弟》 巴 金*《记梁任公先生的一次演讲》梁实秋《别了，“不列颠尼亚》*《奥斯维辛没有新闻》《包身工》夏 衍《飞向太空的航程》沁园春·长沙 毛泽东教学目标知识与能力：⒈ 把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。⒉ 学习借景抒情的表现手法。⒊ 背诵诗歌。过程与方法⒈ 研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。⒉ 反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。情 感 态 度 与 价 值 观 ： 感悟诗人博大的情怀，体会诗人以天下为己任的历史责任感。教学重点：理解课文的情景关系,体味词中作者的感情。教学难点：初步认识意象,了解意象在诗歌鉴赏中的地位和作用,鉴赏诗歌。教学内容1.本节课的地位和作用：《沁园春·长沙》是高中第一册的第一课,属于古典诗词。这一课担负着培养学生对古代诗词学习兴趣的重任,而兴趣是最好的老师;再者,在这一课教与学的过程中要使学生初步了解中国古典诗歌的鉴赏i方法。教学本课是授人以渔的最佳时机;同时,本课的教学应该让学生掌握古典诗词的相关基础知识,为以后的古典诗词鉴赏作准备。总之,《沁园春·长沙》是高中生学习鉴赏古典诗词的基础和门槛。2.教学思路与方法:教学思路首先，学习诗词要营造一个合适的环境氛围，以便学生能在最短的时间内对诗词形成一种感性认识。在导人这一环节中,可以有意引入较多的有关秋景的诗句,与学生一起诵读、品味,激发学生的学习热情。其次,不管从哪个角度看,分析、鉴赏都必须建立在学生读懂诗词的基础之上。由此,要采用涌读方式,帮学生疏通字词,解决词意,让学生对本词先有一个整体的感觉。再次,在诗词中,景与情是密切相关、相辅相成的。即:景是情的肌肤,是可感,可亲的;情是景的灵魂,是轻灵,缭绕妙的。因此,解读诗词的捷径就是从赏景入手,进而把握诗情画意,进而了解作者情感。在教学中,应该着重落实对于本词的秋景赏析但又不能局限于对景的分析,更在于引导学生体察词情、词境。第四．在诗词赏析之中，必须重视诗词遣词造句的特点，可以考虑设计开放性的训练，让学生对此有所感悟。第五,在高中阶段,要求学生对词的结构及特点的理解较初中的水平有所提高。我们可以进行比较阅读(如《沁园春·雪》),让学生...
