1人生规划：我的人生我做主（1课时）教学设计：活动目标：1、通过活动，让学生规划自己的人生目标。2、通过活动，激励学生坚定信念，为实现自己的目标而勤奋学习，努力拼搏。活动形式：主题班会的形式活动准备：1、布置教室和黑板。黑板上板书“我的人生我作主”几个大字，并配以合适的图画装饰。2、准备歌曲《我的未来不是梦》《我相信》及播放设备。3、若干A4纸、彩笔、7寸的卡片纸。活动步骤：一、创设情境，开场导入：课前播放《我的未来不是梦》，创设情境，开场导入：教师导入：我们的未来不是梦，那我们的未来是什么样子呢？什么因素可以影响我们的未来？活动一：看下面的一项调查：美国哈佛大学曾经作过一项调查，他们随机抽取了一群年龄、条件、学历等都大体相同的人，调查结果（左列）。２５年之后，再次对这群人进行调查（右列），同学猜想一下后来的结果会怎样？看了这次调查结果，你有什么感悟？27%的人，没有目标他们都几乎生活在社会的最底层，他们的生活都过得不很如意，常常失业，靠社会救济，并且常常在抱怨他人，抱怨社会。60%的人，目标模糊几乎都生活在社会的中下层面，他们能安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。10%的人，有比较清晰的短期目标大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断地被达成，生活质量稳步上升，他们成为各行各业不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等等。23%的人，不仅有明确的目标，而且能把目标写下来，经常对照检查25年来几乎都不曾更改过自己的人生目标，他们始终朝着同一个方向不懈地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界顶尖成功人士，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。学生活动：猜想后来的结果，发表感悟【设计意图】：明确树立目标，规划人生的重要性。引出课题。二、授课过程（一）、在人生规划方面我们的现状教师引导：我们同学在人生规划方面是什么情况呢，我们课前在别的班级做了一个小小的调查，现将部分调查内容展示给大家看看：问卷调查结果：1、你有明确的人生规划吗？（A）我对自己的人生做了很明确的规划10／56＝17.85%（B）思考过这个问题，但是没有明确的规划44／56＝78.75%（C）没有想过这个问题2／56＝3.4%2、有时躺在床上，下决心第二天要干一件很重要的事，但是第二天，这种劲头又消失了是否37／56＝66.07%19／56＝33.93%3、你认为有必要在中学阶段接受人生规划指导吗？是否53／56＝94.64%3／56＝3.36%教师引导：从这个调查结果中，你能得出什么结论？【设计意图】：引导学生认识到在同学们中缺乏人生规划的意识，我们应重视人生规划的学习。（二）、什么是人生规划对自己的未来和自我价值的策划。人生如大海航行，人生规划就是人生的基本航线，有了航线，我们就不会偏离目标，更不会迷失方向，才能更加顺利和快速的到达成功的彼岸。（三）、怎样规划我们的人生3活动二：小测试教师引导：在规划我们的人生之前，我们首先应知道我们自己适合做什么？下面这个小测试可以从一个侧面帮助你了解自己。测试最适合你的职场领域你参加了世界景观惊奇之旅，其中一项活动是让你站在一扇特殊的窗户前面，按下按钮之后就可以观赏到你从未见过的景观，你希望看到的是下面哪一样？A充满挑战的崎岖山路B任何和食物有关的景色C一片绿油油的草原风光D海天一线的远眺美景E任何和树木有关的景色F有繁星点点的黑夜教师引导：快速做出选择，统计学生选择情况，出示答案A千里马：目标坚定勇往直前适合你发展的领域是计算机、贸易、金融、出版、科技等B快乐猪：人生以快乐为目的适合你发展的领域是创意、艺术家、室内设计、美容、烹饪等C勤劳牛：脚踏实地勤劳第一适合你发展的领域是秘书、行政、教育、专业技术人员、运动员等D悠游鸟：自由追求新鲜适合你发展的领域是传播、演绎、推销员、公关、旅游等E聪明猴：聪明但没有耐性适合你发展的领域是新闻、律师、政治等F神秘猫：忽冷忽热超级情绪化适合你发展的领域是心理分析师、作者、自由业等教师引导：感兴趣的同学，可以在课下利用一些更科学的测试工具，测出自己的兴趣爱好、能力特长，以便更好地规划自己的人生，少走弯路。...
