2022于我选我的教学案例有关于我选我的教学案例教学目标：1．学会本课9个生字和5个词语。相识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。第1页共15页重点难点：学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。教学打算：生字卡片多媒体课件教时支配：两课时正文：《我选我》教学目标：1．学会本课9个生字和5个词语。相识“班、静、悄、亲、切、集、体”7个字。第2页共15页2．正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，知道王宁选自己的目的是为了向李小青学习，为大家服务。重点难点：学会生字新词，理解重点句子，明白王宁为什么要选自己。教学打算：生字卡片多媒体课件教时支配：两课时教学过程：第3页共15页第一课时（一）揭示课题。1．用选举实例引入，激发学习爱好。2．板书课题，提问：读题后，你最想知道什么？（二）初读课文。1．借助拼音自读课文，读准字音，把句子读通顺。想想你想知道的问题明白了没有。2．数数共有几个自然段。3．指名分段朗读课文，读后评论。第4页共15页（三）学习课文。1．学习第一自然段。（1）指名读，说说这段告知了我们什么？（2）理解“劳动委员”。（劳动委员负责班里的劳动卫生工作，班上没有劳动委员可不行。）（3）齐读第一段。2．学习其次段。（1）自由读其次段，想想通过读自己知道了什么，还有没有不第5页共15页明白的地方。（2）班内沟通。（3）提问：王宁选自己当劳动委员经过思索了吗？你是怎么知道的？理解“静静静”是一点声音都没有，说明大家对补选劳动委员是仔细的。（4）指导朗读。“选谁呢？”要读出思索的语气，“我选我”要读出坚决的语气。3．学习第三自然段。（1）自由读。思索：①王宁说“我选我”后，大家为什么都愣第6页共15页住了？②王宁为什么要选自己当劳动委员？（2）小组探讨。（3）班内沟通。（①“愣住”的意思是遇到没有想到的状况，呆住了。缘由是王宁的发言出乎大家的意料，因为一般选举总是选别人，难得有选自己的。②王宁选自己的缘由，一是王宁想学习挚友爱劳动、爱集体的优点；二是王宁有信念、有决心，能做到像李小青那样酷爱劳动、关切集体。）（4）齐读王宁说的话。要读出恳切的语气。第7页共15页4．学习第四自然段。（l）出示课件：同学们表情怎样？他们在干什么？老师表情怎样？（2）自由读。（3）提问：为什么王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声？（同学们都觉得王宁的想法很好。信任他肯定能说到做到，都特别欢迎他当劳动委员。所以，王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声。）（4）齐读。第8页共15页5．练习有感情地朗读全文。（四）总结全文。知道王宁选自己当劳动委员的缘由后，你受到了什么教化？其次课时一、紧扣题目，导入全文。课文的题目“我选我”是王宁同学美妙心灵的展示，也是课文内容的概括，可这样入：1．先出示课题“我选我”，要求把课题读好。2．出示阅读要求：（1）读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。第9页共15页（2）想想课文写了一件什么事。3．检查反馈。（1）检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区分出前鼻音和后鼻音。（2）说说对课文的.初步理解。二、分步导读，加深体验。王宁为什么选自己当劳动委员呢？课文又是怎么写的呢？我们还要再仔细地读课文：1．请同学来读课文。（课文有4段，可以请4个同学来读。）2．集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。第10页共15页3．王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢？请同学们边读边画出有关句子：选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好挚友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样酷爱劳动，关切集体。”三、重点引读，拓展延长。这一环节的学习，可分以下3个练习板块进行。练习之一：选谁呢？教室里静静静的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”‘练习步骤：第11页共15页1．应当用怎样的语气读这一句话？（“选谁呢”是每个同学都在思索的问题，大家都在想，此时教室里“静静静的”，因...
