2024春湘艺版音乐一下第5课《山谷回声真好听》word教案1课题山谷回声真好听年级一执教者教学目标1、在倾听声音的活动和游戏中，能够听辨出声音的强弱，认识记忆强弱记号。2、能学会唱歌曲《山谷回声真好听》，并能用歌声表现声音的强弱。3、能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象，感受到大自然的奇妙教学重难点感受并表现声音的强弱；较准确地用歌声表现回声的强弱效果。教学准备多媒体课件、琴、鼓、小豆新课导入牛伯伯和小牛准备去参加音乐会，它们正努力练习乐器呢。（播放课件敲鼓的声音）教学过程模仿一、认识“声音的强弱”1、倾听老牛和小牛强弱不同的鼓声。声音一个重一个轻。在音乐中，把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”，反之叫“弱”。用记号“f”和“p”表示。赶快往心中记忆。生：记忆音乐符号2、师：出示飞机图片，“f”外形象起飞的飞机，大家想飞机起飞的声音，学一学。生：强的声音学“呜”师：示气球图片，“p”外形象漂移的气球，漂移的气球是什么状态，大家学一学。生：双手举起，轻轻晃动。3、师：大家记住了吗？板书“f、p”，同学大声的说“强”，小声说“弱”。4、听一听，学一学，谁的声音强。（放课件）二、感受模仿回声1、导入情景师：在我们的周围就有许多强弱对比的声音。现在，我们就去大自然中倾听美妙的声音。听琴声出发，当琴声弱时，就是发觉前面有小动物在休息，这时，我们的脚步应该----生：轻一点。师：好，听音乐出发。师弹奏《山谷回声真好听》旋律，一次强，一次弱。生；听音乐变换力度踏步。2、感受模仿回声师：（示课件）我们来到两边是高山中间低凹的地方，这是一个大山谷。真美呀，你准备对大山喊什么话？生呼喊；大山，你真大呀。师：这时远处也传来一个声音（弱喊）“大山，你真大呀。”这是哪里传来的声音？我不禁问：（声音大的）“你是谁？”我们又听见（弱）“你是谁？”是谁在学我们说话呢？（这是回声。）师：你的知识真丰富，声音被大山挡住传回来再次被我们听到。回声内容和原声相同，但比原来的声音要怎样？生：弱。师：回声和原声是强弱对比的一组声音，还有谁同意对着山谷喊话？大家当你的回声。一生：（强）山谷，你好——大家：（弱）山谷，你好——师：请你来当我的回声。强1=C2/41234|5—|--生：弱1234|5—|--啊啊播放歌曲《山谷回声真好听》第一遍，并配上山谷里小鸟、小溪、花草树唱歌的漂亮画面。生欣赏歌曲）试唱1、师：现在请同学们看着书，仔细地听一遍歌曲，了解一下歌词。（课件：播放歌曲《山谷回声真好听》第二遍，生整体感知歌曲）师：学习每一首歌曲，都会有难的地方，下面请同学们再听一遍歌曲，你觉得哪句最难，把它找出来。（课件播放《山谷回声真好听》歌曲第三遍，课件出现歌谱，生明确整体目标）生找出自己觉得难学的句子（课件：（f）1234︱5—︱(p)1234︱5—啊啊（f）1616︱5—︱(p)1616︱5—︱）啊啊师：老师也觉得这句难，这两句学好了，这首歌曲就能学好了。同学们听听，这两句有什么特点？（课件：两句“啊”的音乐）生：大声和小声。试着唱一唱这两句。（反复练习）2、学唱歌师：同学们真厉害，已经能唱出回声的感觉了。老师真想听听你们美妙的歌声，可是我们不着急，现在听音乐，在心里跟着音乐唱。再一次倾听歌曲（课件：播放歌曲，并出现歌谱）⑴现在请同学们跟着老师的琴声用轻柔的“啦”声来唱歌曲⑵让我们用说悄悄话的声音把歌词唱出来⑶现在我们用轻快的声音把歌曲唱出来⑷同学们来到大山的怀抱里，心情是欢乐的，现在让我们用欢乐的心情把歌曲唱出来⑸老师唱歌词，请男同学唱喊声，女同学唱回声⑹谁来代替老师唱，老师来当回声（一部分同学唱词，另一部分唱喊声，师唱回声）⑺你们的歌声真动听，老师很想再听你们唱，行吗？表演1、编一编师：大山妈妈有许多的孩子们，有小鸟、小溪……他们唱的歌可好听了，你们知道吗？谁的歌声最好听？生：小鸟（喳喳喳）、小溪（哗啦啦）、山泉（叮叮咚）、山风（呼啦啦）、2、生唱自编的歌词（课件：编歌词的格式）方式：自编自唱；同桌互唱；展示互唱；推举表演唱3、结束师：同学们，我们都在学习音乐的过程中感受到欢乐，在制...
