Unit4Myhome第一课时一、学习内容PartALet’stalk&Let’splay二、学习目标1.掌握单词和短语livingroom,study,kitchen的认读和书写。2.能用Isit/shein…?询问物品或某人所在的位置。能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Issheinthelivingroom?No,sheisn’t.Isit…?Yes,itis/No,itisn’t.4、了解知识点:一般疑问句中Issheinthestudy?am,is,are前置，该问句的肯定、否定回答等。三、教学重难点1.掌握一般疑问句Isshein/on/under/…?的正确使用和回答。2.缩写形式isn’t的读法和书写。四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step1Warming-up1.游戏：单词风暴。大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。2.出示课件，展示一个房子内部结构的图片。T:Hello,everyone.ThisisAmy’shome.Welcometoherhome.Oh,whereisAmy’scat?Let’sgoandhavealook.3.分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home又大又好。Step2Presentation1.学习Let’stalk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。（2）教师呈现核心句型：Issheinthelivingroom/study?请学生根据图片或视频材料说出答句：No,sheisn’t.教师进一步追问：Issheinthekitchen?引导学生根据课本图片或课件说出：Yes,sheis.Sheisinthekitchen.(3)教师播放录音，学生静听。教师播放第二遍录音，学生逐句跟读。(4)老师让学生分分角色和分男生女生朗读本部分的对话。（5）老师根据本部分的内容编写chant,然后教唱chant。Ihaveacat.Itiscute.Whereisshe?Whereisshe?Issheinthebedroom?No,no,sheisn’t.Issheinthestudy?No.No,sheisn’t.Look.Look,she’sinthekitchen.(6)分组表演对话，教师给予鼓励。（7）游戏：让一个人蒙上眼睛，教师将美羊羊、懒羊羊放在study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen上。然后，让蒙上眼睛的同学猜他在哪里,蒙上眼睛的同学用Isshe/heinthe…?来提问。其他同学用Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t来判断。如果猜对了，换人继续游戏。最终胜利的队伍老师奖励一张房间的卡片。2.学习Let’slearn游戏：猜物品。教师带上Chenjie的头饰，全部学生扮演Mike。教师将钢笔藏在手心里，然后向学生发问。让学生分小组利用其它文具，用本部分的句型练习对话。Step3Consolidationandextension游戏：猜袋中物教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Isitabanana(anapple,orange)?”猜对了为优胜。Step4Summary六、课后反思第二课时一、教学内容PartALet’slearn&Let’sdo二、教学目标1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。2.能听懂Let’sdo部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作。三、教学重难点1.听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。2.学习表示指令的句型。四、教学准备录音机、磁带、教学课件、单词卡五、教学过程Step1Warming-up1.复习上节课学过的句型。2.FreetalkT:Myhomeisnice.Ihavealivingroom,abathroom,astudyandtwobedrooms.Whataboutyou?Canyoutellmeaboutyourhome?Ss:…Step2Presentation1.学习Let’slearn(1)教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Therearesomanyrooms.(2)教师指着bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yes,it’sabed.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。(3)教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。(4)教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：No.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom....
